Page 63 - 英语教学理论与实践研究

第二章 中职英语掌握学习

表 2-2 词汇理解目标教学程序设计
课题 Unit7 Can I speak to Sara, please?

volleyball，baseball，badminton，tennis，message，poster，booklet，
Words volunteer，French，information，provide，translation，service，
词汇 foreign，place
Table tennis，take a message，put up， hand out，Hold，on! look forward
Phrases
to， the Olympic Games
教学 教学 教学内容 认知目标 情感目标
时间 程序
记忆印象：
给定 The Olympi Games 情境， 接受、回应：
导学任务： 让学生使用本单元单词编写故 ①积极接受词汇导
知识 ①观看奥运宣传片； 事，发布班级群进行讨论：
课前 学目标及策略；
预设 ②编写词汇故事； ①学优生生成英文故事短文， ②主动愉悦回应词
③ Aboboo 发音练习 发布感受，练习正确发音； 汇导学任务
②学困生生成中英故事短文，
发布感受，尝试跟读发音

记忆框架、初步理解和运用：
课中任务： ①故事分享，评价； 评估：
①分享精彩故事； ①积极领会词汇知
知识 ②师生知识分享交流：固定搭
课中 ②词汇讲解、拓展； 识；
分享 配、惯用语、构词法、例句等；
③词汇游戏； ③游戏：What’s missing? 等； ②主动依赖所学词
④词汇练习 汇进行练习实践
④练习：单选题、图片题

记忆强化、充分理解、灵活
运用： 组织：
课后任务： ①学优生背诵全部词汇、绘制
知识 ①应用词汇学习策
课后 巩固 ①词汇背诵； 拓展性思维导图、强化巩固及 略、发挥价值
提升 ②思维导图绘制； 提升练习，达到输出目的； ②形成词汇学习思
③蓝墨云班课练习 ②学困生背诵部分词汇、绘制 维体系
巩固性思维导图、强化巩固练
习，达到输出目的
知识 长时记忆、内化掌握：组间
下一 强化任务：词汇竞赛 塑造：合作共赢、
课题前 内化 游戏 PK，通过撕单词名牌游戏，熟 形成词汇学习自信
掌握 练掌握词汇

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