Page 104 - 现代教育理论研究与思考

现代教育理论研究与思考
Research and Reflection on Modern Education Theory

1. 引起注意
课堂教学中，许多生物教师都会在讲授新课前用拍桌子、大声训斥等简单粗
暴的方法来维持课堂纪律，这样的管理方式不仅降低了学生的学习热情，也在一

定程度上疏远了学生与教师之间的关系。与使用简单粗暴的解决方式相比，教师
可以设计一些学生感兴趣的活动来吸引学生有意注意。例如，创设与课堂教学内
容相关的教学情境，让学生有身临其境的感觉；或者复习旧知，让学生对新知识
与旧知识之间建立起一个系统的认识；或者巧妙抛出一个学生感兴趣的问题，以

此来激发学生的求知欲。无论选择哪种方式，教师都可以让学生迅速并积极地投
入学习中去，并能够长时间地保持。
2. 呈现目标
许多生物教师在课堂教学中不会向学生展示课堂教学目标，其实课堂教学目

标是课堂教学过程中最核心、最关键的环节，它对教学过程起着指导作用，同时
也是课堂教学效果评估的重要依据。学生只有明确了教学目标才能知道自己学习
的方向。课堂教学目标的制定应该充分以“学生为本”，根据生物教学内容和学
生认知水平进行确定，且制定的目标应该详细、具体、易于检测。

3. 讲授新课
讲授新课是实现“学生为本”的教学形态过程中最关键的环节，教师要根据
教学的内容特点、教学时间、学生的认知水平、情感需要等多方面因素。选择多
种教学方法，借助各种教学手段，引导学生系统学习生物学知识。常用的教学方

法有讲授法、读书指导法、谈话法、演示法、讨论法、实验法等。
4. 巩固练习
巩固练习是课堂教学的重要组成部分，有利于学生对所学知识有一个系统的
掌握，有利于教师了解学生对知识的理解和掌握情况。巩固练习要突出学生的主

体地位，应根据学生的特点选择不同难度的习题。要有一般知识的复习巩固，还
要有合乎中等水平学生的应用与实践内容，还要选择适当的有挑战性的题目来提
高尖子生的能力。为了增强学生的合作意识，还可以设计一些可以引导学生通过
合作的方式，经过集体努力才能达到复习巩固的目标的内容。

5. 课堂总结
课堂总结是课堂教学的重要环节，是教师引导学生对课堂教学内容的总结与
反思，对课堂教学起到画龙点睛的作用，启发学生对所学内容融会贯通。很多教

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