Page 141 - 现代教育理论研究与思考

第五章 各学段思想政治教育一体化构建

同时，马克思又极其强调教育对于个体全面发展的重要性，曾指出：教育“不
仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。这一理
念在中国的教育方针中也得到了体现，《中国教育现代化 2035》提出要“更加

注重以德为先，更加注重全面发展”。习近平总书记也强调：“人才培养一定是
育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。”

思想政治教育就是以人的发展为根本出发点和落脚点，其目的就是在于帮助人克
服片面化发展，实现个体向政治社会化和道德社会化的转变，使人更加全面地认
识自己，从而培育和发展思想政治素质，形成良好的思想道德品质，促进人的全

面发展。
马克思关于“人的全面发展”理论为各学段思想政治教育一体化奠定了基础。
思想政治教育一体化体系也是实现人的全面发展的重要现实途径。思想政治教育

不是某一阶段的任务，而是落实到人成长成才的全过程，使得教育过程有计划、
分层次地进行，确保思想政治教育在个人发展过程的适配性，为人的全面持续发
展提供价值指向和精神动力，促进个体思想道德素质的提高，同时也会推动人与

人、人与社会关系的协调发展。
各学段思想政治教育一体化新模式，是在满足国家、社会和个人发展需要的
前提下构建的。一体化的构建遵循教育发展规律，顺应人的发展阶段，实现教育

范式的转变，是应对新时期教育长期发展的必然之选。

第三节 各学段思想政治教育一体化构建现状分析

一体化教育理念指导中国各学段思想政治教育的整体性建设，始终聚焦于教
育目标的阶梯性、内容的衔接性、主体的协同性、对象的规律性、评价的全面性

等方面的发展，并在实践中取得了一定成绩。具体分析一体化建设中存在问题及
其深层原因，才能针对痛点、难点进行有效的改进，从而增强一体化构建的科学
性和实效性。

一、各学段思想政治教育一体化取得的成绩

自一体化发展理念运用于学校思想政治教育以来，无论从国家层面的规划、

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