Page 155 - 现代教育理论研究与思考

第五章 各学段思想政治教育一体化构建

度、深度、温度。
要推动家庭、学校、社会多方的通力合作。学校教育要坚强有力，家庭教育
要科学合理，社会教育要积极健康，形成以学校教育为主导，家庭教育为基础，

社会教育为补充的全方位育人模式。各级学校要通过科学架构和合理规划，让学
校思想政治教育对接社会大课堂，促进学校教育的实践和拓展；将家庭教育融入
教育体系中，让好的家风影响孩子的思想道德形成，消除可能存在的轻视或反感
情绪，改变学校是孩子教育唯一责任人的观念，促使家长积极支持并配合一体化

构建；社会应充分发挥其公共效应，加强社会思想道德建设，主动承担起立德树
人的责任，为青少年开展爱国主义教育活动、提升道德修养、培育民族精神提供
丰富的教育资源。
（二）制度健全为一体化建设提供保障

在一体化建设过程中，关键在于国家政策文件的落地落实。通过建立一整套
相关制度体系，形成思想政治教育一体化建设中一系列动力和约束机制，把作为
主要参与对象的学校、教师、学生的行动置于特定的规则和权利体系之中，使得
学生、教师、学校的每一步发展都有据可循，从而引导其做出可期待的、有序的

行动。因此，无论是对于学生的成长需要，还是教师的职业发展，或是国家对人
才的需求，制度建设都是政策落地的抓手和保障。
1. 建立具有规范性的管理机制
通过制定规范性的管理机制，确保政策的精准落实、教育的全过程管理、奖

惩措施的严格执行，实现各学段思想政治教育统一管理合力，推动一体化建设规
范有序发展。
首先要建立落实性管理机制。要切实提高各级学校管理机构的政策理解力、
实施力和评判力，针对国家制定的政策、意见、指导纲要等举措做出精准理解，

并针对各地区、学校的具体实际制定措施，对各学段思想政治教育的内在需求进
行优化调整，推动各级管理机构落实落细的能力，实现各学段思想政治教育一体
化互补式发展。同时，要通过硬性指标和要求激活各学段思政队伍的行动力，以
培养理论 + 实践“两条腿”走路的教育家为目标，将一体化教育理念根植于教育

教学管理机制中，协调好各学段思政工作者做好一体化建设，加强各学段在教育
目标、内容、方法、评价等方面衔接性的规定，在制度上保障教育的内在联结。
各级学校还应根据专家学者意见，有针对性地制定研修培训制度，对培训形式、

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