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现代教育理论研究与思考
Research and Reflection on Modern Education Theory

要将学生逐步引导到社会发展、国家建设上面去，可以从以下两个方面着手：第一，
坚持正确把握时代特点，无论是在教育目标的制定上还是实践目标的完成上，都应
该立足于社会发展具体实际，立足于时代发展和变化、立足社会实践。把符合时代

发展变化的主流价值观和思想引入学生教学中，实现教育目标和实践目标的联动。
第二，高校要将思想政治教育内容与社会实践活动进行有机结合，这也是将教育目
标与实践目标有机结合的具体现实举措。思想是行为的先导，应坚持将思想理论和
具体教学实际工作相结合，把学校学习的理论知识通过具体的实际的活动运用于社

会实践中，使学生在社会实践中体会和领悟真理的魅力，同时学校也应要适当安排
组织青年大学生进行社会实践，鼓励引导学生积极地参与，让学生在社会实践活动
中不断加强对思想政治教育目标的感悟，对教育目标产生亲近感。
（三）注重校内育人与校外育人相契合

思想政治教育目标完成不仅仅需要高校发挥育人功能，更重要的是在全社会
层面上形成良好的协同育人理念，共同发挥思政育人作用，形成育人合力。强化
校内校外育人融合是积极全面贯彻全方位育人理念，不仅注重校内育人，也在家
庭和社会领域入手，形成全方位育人。首先，教育要和家庭紧密结合。父母们要

针对子女的心理需要和能力，提出切实可行的家庭教育目标，使家庭教育与学校
教学有机地融合，更能够得到学生的认同和亲近。其次，校内教育要与社区教育
相结合。社区作为最重要的基层单位教育组织，社区教学也是学生思想政治教学
中不可或缺的重要一环，社区要以社会发展需要为立足点，与当地所在的高校进

行合作，组织高校学生参加社区体验活动、义务劳动、志愿者服务等，让大学生
能够在步入社会之前积累更多的工作经验，不断增加教育目标育人的实效性，产
生亲近感。最后，要平衡好学校教育与校外育人环境二者的相互关系，校内育人
是基础，是对学生进行素质培育的主要场所，对校外教育目标具有支配和决定的

主体功能，而校外教育环境是学生个性发挥与知识技能培养的主要场所，二者之
间相互影响、相互促进，但不能顾此失彼，正确明晰各自地位，才可以更充分发
挥各自功能与优势，共同形成教学合力。

三、守正创新充实思想政治教育内容

（一）增加生活化内容贴合学生认知水平
思想政治教学中应增加生活化的内容，是指立足马克思主义理论基础上，强

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