Page 233 - 现代教育理论研究与思考

第八章 大学生隐性思想政治教育研究

校开始逐渐对隐性思想政治教育予以一定关注，在把已存在的实践纳入隐性思想
政治教育视野基础之上开发新的内容与载体并积极进行教育实践形式创新，促进
高校隐性思想政治教育发展与质量提升。如很多高校陆续进行的整顿学风校风、

美化校园环境、开通网络微信公众平台、建设“课程思政”挖掘专业课当中的育
人元素等等，充分展现出了现代教育模式的多样性与创新性。
在隐性思想政治教育实践创新上，如复旦大学医学院结合自己专业课特色，
在课程教学中提炼出爱国主义、责任担当、文化自信等“思政”元素，使每位教

师都承担起育人的使命，把教学资源转化为育人资源。李慧副教授在引用旧时麻
风患者被人们歧视隔离的情况，激发医学生关爱病人尊严、价值的人文医学精神；
刘国元副教授在讲授血吸虫病的病理学知识点时，引用了毛主席的诗词《七律二
首·送瘟神》，以此来引导医学生担当健康卫生主力军的责任意识。又如在宁波

大学，在经过为期两年的实践探索后，正式推出“美育思政＋ X”的思政教育模
式，这里的“X”涵盖了乐、剧、舞、书、画等，让学生不仅可以在这些教育当
中领悟到“美”，还能够随着时间的推移、实践的深入，让这些“美”在心中生
根发芽，优化三观并提升发现美、创造美、展现美的能力。作为“美育思政＋ X”

模式的原创音乐剧，《初心晨启·宣言》曾在宁波逸夫剧院和鄞州区政府做过专
场演出。在首轮演出后，参演的 28 名师生深受思想洗礼，集体向党组织递交了《入
党申请书》。
虽然当前中国高校隐性思想政治教育实践虽然已经陆续开展且取得了一定成

效，但是不可否认还存在着问题。“实践教学比课堂教学更为复杂、更难以考核。
而且在安全、经费、师资等方面也难以得到切实保障。”这些教育实践还缺少规
范性，还未形成科学的体系，将会影响教育作用的发挥，使教育效果大打折扣。
隐性思想政治教育的一个很重要的特点与优势就是其教育形式具有灵活性和多样

性，但这种灵活性和多样性不等于随意性与盲目性，而是需要有科学性和规划性
进行引领与指导，但在当前中国高校隐性思想政治教育实践还有所欠缺。
首先，在教育内容的选择、开发和利用上还存在问题。“在隐性思想政治教
育的实践中，客观存在着不少把握不住灵魂的现象。”例如，中国每所高校都有

着自己的校训，校训不仅在一定程度上体现着这所高校的精神风貌，也是一所学
校的历史积淀与文化内涵，具有重要的意义与教育价值。但在实际情况中，很多
学生对于自己学校的校训仅仅是停留在知道并能背诵出口的层面，并不了解其深

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