Page 247 - 现代教育理论研究与思考

第八章 大学生隐性思想政治教育研究

（一）健全三全育人体系
“高校思想政治教育‘三全育人’的核心任务是育人，主体要素、时间要素
和空间要素均为育人工作服务。”大思政背景下，大学生隐性思想政治教育必须

在“三全育人”理念的引导下，不断创新思想政治教育的方式，紧跟时代发展，
不断更新旧的教育理念，健全“三全育人”的教育体系，促使大学生具备良好的
道德品质和行为习惯。值得一提的是，落实和深化“三全育人”是一项系统性工
作体系，涉及全员育人、全程育人以及全方位育人三方面。

1. 构建校园合力，实现全员育人
在思想政治教育开展的过程中，为了使得全员育人得以实施，首先，高校应
当注重高校内部组织领导力量的协调，加强各部门之间的协同合作，在隐性思想
政治教育中完善明确的分工体系，优化服务意识，建立健全各项规章制度，提升

管理能力，为大学生提供更好的学习平台，有效推动隐性思想政治教育的开展。
其次，思政课教师作为思想政治教育的主体力量，更应该树立“以生为本”的教
育理念，提高自身教学能力，明确教学内容，创新教学方式。然后，专业课教师
也要实现思想教育与专业教学有机融合，在专业领域，通过言传身教，以自身的

人格魅力引领大学生思想健康发展。最后，高校还应促进朋辈榜样学习交流，构
建由优秀校友、学生党员、学生干部以及先进典型组成的朋辈榜样教育平台。大
学生朋辈教育是相互信任的同学之间的一种在心理、情感方面的互助，它的重点
在于帮助学生自觉释放心理压力、寻求问题解决、获得情感支持，是大学生一种

主动的自我教育方式。朋辈群体是高校潜在的思政育人资源，领导与教师与大学
生之间存在一定的交流屏障，而朋辈教育则更显亲切生动，大学生也更容易接受，
教育效果更具持久性。

2. 促进无缝衔接，实现全过程育人
大学生在校时间一般是四年，该阶段是树立价值观的黄金阶段。在“三全育
人”的背景下，高校思想政治教育需要做到全程关注和引导，使得“三全育人”
的理念贯穿学习生活的全过程。为此，高校应当掌握每个阶段高校学生的心理动
态，及时跟进发展思想政治教育活动和工作。在学生入学阶段，高校可以建立大

学四年思想政治教育的记录手册。第一学年引导高校新生尽快熟悉校园生活和学
习环境，定期开展心理健康教育活动。记录大一学年至大四学年的整个过程，帮
助学生了解自己思想的变化情况，同时可以帮助思政工作者随时掌握学生的思想

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