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现代教育理论研究与思考
Research and Reflection on Modern Education Theory

动态，更好地开展育人工作。一方面，高校应当采用“走出去”“引进来”战略，
及时吸取其他学校的相关经验，重视自身院校的宣传工作，使得全过程育人落实
得更加全面。另一方面，高校可以通过开展具有代表性意义的活动，在活动中帮

助大学生提升思想品德，全面落实全程育人的思想工作。
3. 拓宽育人平台，实现全方位育人
新时代是社会迅猛发展的时代，拥有庞大的信息库。高校开展大学生隐性思
想政治教育应充分利用各种教育载体，借助多样式的现代化平台，实现全方位育

人。一是构建齐抓共管、分工负责的思想政治教育工作体制，形成“专业思政—
学科思政—校园思政—校外思政”大思政格局；二是强化大学生素质教育，全面
实行第二课堂学分制和“成绩单”制，协同开展各类校园文化主题活动；三是榜
样示范引导，每年评选“校园先锋”，表彰“情暖校园”人物，用身边人身边事

教育身边人；四是通过搭建线上、线下一体化教育平台，方便学生在获取思想政
治教育知识的同时，可以加强高校思想政治教育的宣传工作，同时可以通过网络
平台加强师生间的沟通与交流，及时掌握学生的思想动态；五是通过开展各类社
会实践活动推动全方位育人，如顶岗实习、校企合作以各类假期志愿者实践活动，

借助此种方式，让学生在实践活动中树立正确的价值观，培养爱国主义精神以及
良好的品质等，促使其将知识与实践有效结合。
（二）健全课程育人体系
每所高校都拥有自身丰富的课程教育体系，各高校应当结合自身的实际情况

和条件因地制宜，积极挖掘和充分利用本校的课程资源，建立健全完善的课程育
人体系。
首先，加强思政课程。高校应当积极拓展思想政治教育的实践教学，思政教
师应当在理论教育的基础上，努力探索教育内容如何融入实践活动的方式路径，

追求课堂育人教育无痕迹的教育效果。表面上看，学生会单纯认为只是参加了一
项实践活动，而在实践的过程中，学生们通过亲身体验，这些活动所蕴含的教育
内容会在潜移默化中得到学生的认可，取得长效性的教育效果。此外，在建构主
义教学理论的指导下，思政老师应当注重在课堂上运用对话与协商的方式进行交

流，将现实生活中复杂多变的现象引入课堂，引发学生思考，从而在对话和协商
的过程中进行隐性思想政治教育，使得学生不仅仅是通过理论灌输的方式进行知
识的学习，将单纯的理论性知识转化成联系自身实际和价值判断形成的实践性知

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