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现代教育理论研究与思考
Research and Reflection on Modern Education Theory

盟国的战败而结束。但这时候的中国是协约国的一员，成为此次对垒的胜利者。
这次对垒史称第一次世界大战，一战结束后，战胜国决定在 1919 年的法国巴黎
召开和平会议，战胜国的中国也参加了此次会议。那么在巴黎和平会议上发生了

什么？
中国代表：我国作为战胜国之一，为第一次世界大战做出了贡献，希望能够
取消帝国主义在华特权，废除二十一条，收回青岛主权。
列强代表：……（置若罔闻）德国在山东的特权全部转让给日本。

第二个场景：“五四运动”。
XX 班教室：教室里学生活动各种各样，有几个学生凑在一起看杂志——《新
青年》，并不断有抱怨、赞赏等的声音传出；有围在一起照镜子，谈论八卦的，
不时有谈笑声传出；有安安静静复习老师所讲知识，表情一会儿愁眉苦脸，一会

儿茅塞顿开，甚是丰富。这是一声吆喝声吸引了大家的注意力，打破了正在进行
的活动。
人物报童：卖报，卖报，新鲜出炉的晨报啦，洋人要把青岛划给日本了！洋
人要把青岛划给日本了！快来看报吆！

人物 A：听到报童的吆喝声，顿时一惊，不在讨论杂志上的内容，转头看向
旁边人。急急匆匆地向窗户跑去，朝窗外的报童大喊，唉，卖报的，来份报纸。
人物报童：要来份报纸吗？
人物 A：对是，给我一份新出的晨报。买完报纸向座位走去，但又忍不住好

奇心，于是停下脚步来翻看报纸内容，越看越愤怒。冲上讲台咬牙切齿地说：大
家快来看，我们作为战胜国参加的巴黎和平会议，他们……他们竟然暗箱操作！
把原本属于中国的经历战争落入德国的土地转手全部给了日本，太让人生气了！

更让人气愤的是曹、陆、章这三个卖国贼竟然秘密授意中国代表在合约上签字。
人物 B（讨论杂志的一员）：十分吃惊地说道：什么！
人物 C（默默看书的一员）：这不是真的吧？怎么可能这样！
（教室里大部分的学生走上讲台，争抢着去看报纸的内容。）
人物 B：冲上讲台，将报纸抢到手中，读出声来：据本报记者今天早晨从巴

黎发来的回电，巴黎和会上发生了令人震惊、愤怒的转变，中国在德的领土并未
收回，中国的外交在各国列强面前没有实权，失败了！中国作为第一次世界大战
的战胜国之一，公开在和会上提出收回中国的领取主权的合理要求并没有得到其

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