Page 127 - 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

第三章 新课标背景下小学数学核心素养的理论建构

识来解决生活中的一些问题，这些问题贴近学生的实际生活，让学生更容易理解，
可以提升学生的兴趣，从而完成数学教学。
（四）体现了学生的数学综合能力

数学学科核心素养能够很好地体现出学生的综合能力。小学数学与其他学科
方面的知识都有着紧密的联系，学习数学对学生的思维发展以及学习能力的提高
也能够起到良好的促进作用。学生只有具备了基本的数学素养，才能够在解决实
际的问题中掌握正确的思路和方法。学生在对某一个数学问题进行分析和思考的

过程中，也能够体现出自身的数学素养。教师要在数学学科教学实践中培养学生
的核心素养，提高学生整体的学习能力，确保数学教学的有效性，让学生能够运
用数学思维感悟数学知识的本质，从而让学生对知识点产生更加深刻的理解。
（五）展现了数学的应用价值

在小学数学的教学过程中，学生所学习到的数学知识点都是相对来说比较简
单的，且在生活中能够找到恰当的案例，学生在学校中所学习到的知识点，一方
面是为了提高自身的知识积累，另一方面是为了将数学知识与生活中实际的案例
结合在一起。因此，教师要在小学数学的教学实践中，培养学生的数学学科核心

素养，让学生能够将学习到的知识与生活实际建立起联系，体现出数学学科的实
用性，让学生能够清楚地认识到数学这门学科的内涵，并培养学生知识迁移与运
用的意识，让学生在生活中也能够运用数学思维去思考一些问题，并最终将生活
中实际的问题与所学习到的知识点建立起联系，充分体现出数学学科教学的价值

与意义。

三、培养学生数学核心素养过程中存在的问题

（一）教学理念滞后

与现在先进的教学理念相比，过去的教学理念存在一些问题，大多数以教
师为课堂中心，注重知识理论的培养，反而对学生的自身能力和社会实践能力缺
乏锻炼，教师缺乏对于学科素养的认识与系统学习。这种教学理念虽然在短时间
内让学生学到了大量知识，但忽视了学生的核心素养培养在教育教学工作内容中

的重要性，不利于学生主观能动性的提高，在教学实践中，容易导致教育活动不
能更好地结合学生的实际学习情况，阻碍了学生在教育教学活动中的积极性和自
主性。

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