Page 161 - 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

第四章 核心素养视域下学生数学学科能力培养研究

合素养。基于核心素养视角，学生的数学审题、解题能力是检验学生是否掌握数
学知识内容的重要标准，在解决问题的过程中，学生审题、解题能力关系到其是
否可以将在课堂中学习到的知识应用在数学题目里，明确题目要求并找出解决问

题的方法。为了进一步培养小学生的审题、解题能力，教师应该让学生深入理解
知识概念，从多元角度引导学生养成良好的审题习惯，并帮助学生提高正确解题
的能力。

一、核心素养视角下小学数学教学质量的阐述

“核心素养”问题的宗旨是能让同学们在得到培养的时候也可以受到整体全
面的素质发展，让学生们在以后的生活中可以很好地融入社会生活，同时在以后
的素质教育中也打下了坚实的地基。针对教学素养怎么培养这个问题，那么就与

教学实践紧密相关，让学生们可以在上课中独立思考、加强感觉、能积极表述自
己的看法和理解就是我们的核心教学目的。以核心教学的角度看小学数学课堂高
效率的一个标准只有上述问题的结果结合。本文主要在核心素养的角度下探讨怎
样提高小学数学教学质量的合理正确的方法进行表述。

二、基于核心素养视角下提升小学数学教学质量的有效对策

（一）引导学生从案例分析中自主探究
小学数学的教学课堂上，老师们可以采取让同学们做一些课本例题和课后习
题，倡导同学们学会课前预习，在没有学习知识之前能独立思考，进行探究，有

自己的思考过程，然后再做课后例题以及课后习题。同学们在对习题解答的过程
中肯定会有不理解的地方，老师这时要指导同学们回归课本，在课本上对应的地
方寻找相应的知识点进行分析，然后再运用课本的知识点解决习题当中不理解的

地方。这时老师们还可以看同学们的理解程度对同学们分组讨论，让同学们在有
限的时间里进行讨论思考，小组整理最终的答题方法，然后老师让同学们派代表
进行发言分享最终答案。老师在评判讨论结果时，不管同学们发言是否正确，老
师都要加以表扬，同时加以引导和梳理思路。这样可以从核心素养的方面让学生
们有独立思考和独立解题的能力。

（二）突出学生的主体作用，进行适当点拨
有史以来，同学和老师们都是密切相关密不可分的。从核心素养角度下看，

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