Page 162 - 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

Reflections on the Cultivation of Core Literacy in Primary School
Mathematics under the Background of the New Curriculum Standards 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

让老师教学品质提高时，第一要以人为本，体现出学生的主体地位，同时加上老
师的良好教学方法，这样配合学生们的学习能力才可以提高，这样我们才能打造
一支高素质高质量的教学队伍，因为小学知识具有抽象的特点，因此在对于高效

数学课堂的运用方面必须建立核心的素养。要切合实际融入生活，让学生们对数
学这门学科，有自己的理解和认知。
（三）根据实际情况，制定分层次的教学任务
保证小学生们在数学学习中核心素养的发展，使用新的高效的教学手段，同

时把小学数学教学根本与之集合，要用数学教学模式三个任务去完成：制定任务、
实施任务、总结任务。
制定任务，要在核心素养教学目的的条件下，运用当下的教学环境、教学人
物、教学器材来完成相应的教学任务，同时要保证教学任务的真实性。把小学生

的特性与教学，做到相辅相成，共同发展。
实施任务，其实任务的主要特点，在于要进行实际教学，老师，帮助同学们
完成简单的运算，并且，倡导学生们勇于问答，然后针对学生们的不同困难点，
对症下药，让学生们在这一点发挥自我，能够做到独立思考，主动讨论，能够有

效地完成学习任务。
总结任务，让学生们学会在学习任务完成后能够自主总结，并且把学到的知
识乐于分享，尽快地使用到生活中，让生活与学习相互结合，使学生们能做到乐
于学习乐于生活，在生活中能够学习，把学习用到生活中，二者相互结合。达到

核心素养培育的真正目的。
（四）提升实践动手能力，获得真理知识
老师可以在教育学生们的过程中，讲解有关知识的背景来源，同时鼓励学生
们像专家一样进行自主探讨，自主实验，然后通过相关的实验总结出一定的计算

方法。实践才是检验真理的唯一标准，要让学生明白只有实践才是获得知识的关
键，实践动手能力是小学生需要强化的核心素养，所以要把小学生的实践动手能
力着重加强，这样让他们在以后的生活，工作中才能够更好地融入社会，更好地
增强解决问题的能力。教学的根本是为提升素养而教学，并不是为了学文化而教

学，要让小学生能够有稳固的实践能力才能够在今后的学习中奠定良好的解决数
学问题的方法，可以解决更多的数学难题，并且能够运用到以后其他生活问题中。
总的来说，小学数学教学模式还要继续改革，使小学数学教学实践过程中能够把

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