Page 164 - 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

Reflections on the Cultivation of Core Literacy in Primary School
Mathematics under the Background of the New Curriculum Standards 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

错误。同时，教师在教学过程中应该引导学生把审出来的关键条件运用到解题过
程中，如果学生的解题过程没有关键条件存在，那么学生的解题思路可能是错误
的。只有做到以上几点，学生的审题、解题能力才能真正提高。

四、帮助学生掌握新旧知识之间的联系

在培养学生审题、解题能力的过程中，教师还应该帮助学生只能掌握好新知
识与旧知识之间的联系。在实际情况中，一些题目不仅是新知识的体现，还蕴含

一些旧知识，这就需要学生的细心发现以及对旧知识的掌握了。基于这种情况，
教师可以在解题过程中让学生去巩固旧知识，同时还需要复习以前的解题方法和
技巧，深入认知新旧知识之间的密切联系，不断提高审题、解题能力。

五、帮助学生完善自身的知识体系

如何才能真正让学生提高审题能力、解题能力呢？在实际情况中，仅仅教学
生细心思考是远远不够的。在教学过程中，教师必须让学生自主归纳总结知识，
帮助学生完善自身的知识结构，引导其归纳自身的解题方式。在知识结构的影响

下，学生才能对数学题目中的一些“陷阱”一目了然，只有学生拥有了完善的知
识体系，他们才能发现题目中蕴含的一些知识内涵，进而从条件、问题中发现解
题关键。例如，在“加与减”教学过程中，加与减知识在小学一二年级中都有提
到，教师可以让小学生对其进行归纳总结，将其形成完整的知识体系。在知识结
构的影响下，学生还能减少解题过程中的差错，提高正确率。除此之外，教师也

要利用知识体系的建构帮助学生提高数学学习自信心，让学生在解题过程中充满
成就感，进而让其提高学习兴趣。教师在帮助学生完善自身知识体系的过程中也
要结合实际情况来引导学生提高对审题、解题能力的重视程度，让学生主动去优

化自己的审题、解题技巧，提高综合能力。在小学数学教学中培养学生的审题、
解题能力是现代数学教育课程改革的重要内容，基于核心素养，学生只有提高审
题、解题能力才可能真正独立完成解题任务，提高数学综合能力。在实际教学过
程中，教师应该通过多元方式让学生养成良好的审题习惯，学会多元解题技巧，
不断提高数学综合素养。

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