Page 206 - 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

Reflections on the Cultivation of Core Literacy in Primary School
Mathematics under the Background of the New Curriculum Standards 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

生数学成长中一个难忘的思维闪光点。
（四）利用社会力量，拓展数学资源
数学文化具有很强的社会属性，核心素养也要求“社会参与”。数学文化的

学习将在数学学科知识和不同的文化之间、个人与社会之间搭建起桥梁，学生的
知识结构不再是片面和孤立的，而是整体的、联系的、丰富的。通过课外阅读、
查阅资料、参观游览、社会实践等，拓展教学资源，把学习空间延伸到校外或亲
子活动中，让学生进一步了解数学知识的演变过程，体会数学与社会生活、科技

人文等方面的广泛联系，从而感悟“数学文化”中蕴含的人文价值和数学精神。
从高斯的巧妙简算，到华罗庚的统筹优选法，从刘徽的割圆术到笛卡尔的坐标系，
学生可以在家长、校外辅导员、科技文化场馆讲解员的帮助下，在课外更多地了
解数学知识的发展与应用，体会数学家不断探求、反复论证数学结论的求真精神

和上下求索的可贵品格。

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