Page 209 - 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

第六章 创新数学课堂教学，发展核心素养

思维有巨大的促进作用。著名教育家陶行知先生说：“创造力最能发挥的条件是
民主……只有民主才能解放大多数人的创造力，并且使大多数人之创造力发挥到
最高峰。”可见，营造民主和谐的课堂教学氛围，能最大限度地挖掘各种类型学

生的创造潜能，从而培养学生创新精神和实践能力。总之，教学中，教师只有不
断地启发、培养和发展学生的创新思维和实践能力，才能培养出符合时代要求的
创新型人才。素质教育背景下，教育界越来越重视培养学生的综合能力，并由此
衍生出“因材施教”“以人为本”等教学理念，同时催生了越来越多的教学方法。

这些教学方法上的创新为不同学科的课堂教学增添活力，促进了学生学习积极性
的提升。在小学数学教学中，不断创新教学方法，能有效提高课堂教学效率，从
而不断提高学生的学习效率。素质教育深入结合小学数学课堂能对教师的教学工
作起到重要的指导作用，在实施素质教育的过程中，教师要重视培养学生的思维

能力，同时还要加强培养其实践能力。通过对学生各方面能力的培养，使其提高
综合素质。在这个过程中，学生的思维能得到充分的锻炼，同时其他方面的潜能
也被充分激发出来。在这种情况下，学生能充分运用自己掌握的知识和经验学习
数学知识和其他学科知识，建立更加系统的知识体系，提升整体素养。

二、小学数学课堂教学目前存在的问题

虽然新课程改革在中国实行多年，促进了教育界教育教学工作方式方法的转
变。但是仍然有部分教育工作者在教学观念层面存在一定误区，对当下新的教学

理念没有深入彻底的了解，导致其在落实教育教学工作的过程中仍然对以往的传
统教学方法有所保留。而传统的教学理念完全是受应试教育思想影响的，教师的
教学有较强的功利性，而带着这种教学观念开展教学工作，不利于师生之间的有
效互动。在这种情况下，教学模式变得更加刻板，课堂氛围沉闷，不利于小学阶

段的学生提高课堂学习的积极性，学生的思维得不到有效启发。而数学知识本身
有一定的抽象性，教师单纯地进行理论讲解，使得学生的思维活动受阻，没有发
挥想象力和思考能力的空间，在很大程度上限制了小学生的综合能力的发展。

三、素质教育背景下小学数学课堂创新教学的策略

（一）树立素质观念
对于小学数学教师来讲，要想提高教学效率，首先要明确自己的教学理念，

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