Page 227 - 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

第六章 创新数学课堂教学，发展核心素养

化的教学案例融入课堂情境中来，让学生通过自己掌握的数学知识去解决生活情
境中的数学问题，从而培养他们解决生活实际问题的能力。此外，还可以布置生
活实际型的家庭作业，让学生通过自身实践去实现自己的数学价值。

三、从核心素养角度出发，培养学生良好的学习习惯和态度

培养良好的学习习惯和态度是培养学生个人修养的基本要求，而突出强调个
人修养恰恰是学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格之一。因此，良

好的学习习惯和态度的培养不仅是数学生涯长期学习的保障，更是核心素养体系
建设的必备要求。小学阶段正是各种学习习惯养成的关键时期，良好的学习习惯
和态度包括：①课前充分预习；②细心审题，不急不躁；③勤于动笔，勇于发言；
④课后复习，巩固训练。在实践教学过程当中，学生会出现多种多样的问题，例

如：①学习过程跟不上教师和同学的节奏，理解比较吃力，这便是没有进行充分
预习的原因；②明明会做的题，一考试就做错了，因为急躁、粗心看错了数字等。
③有一些知识点不太明白，但是大家都会，就不好意思再提问。④课堂上都懂，
都能理解，一做题就不会了。

综合此类问题，究其原因都是没有良好的学习习惯和态度。高效数学课堂的
构建离不开科学的教学理念指引，新时代教学体系以及教育观念的革新需要符合
时代发展的核心素养作为新的指引。在全面落实教育改革的大背景下深化核心素
养的小学化体系建设，落实以学生为本的教育理念，为学生终身发展和成为社会

需要的人才奠定了扎实的基础。
小学数学核心素养主要涵盖数学抽象、数学推理、数学建模、数学运算、直
观想象与数据分析六个方面。高中生发展核心素养需要立足高效课堂，积极参与
具有综合性、系统性、实践性的学科活动，经历多元的数学探究、思考与实践。

教师作为课堂的主要建构者与组织者，应在核心素养视角下，着力构建高效课堂，
探究、应用高效教学方法，将核心素养培养渗透在高效课堂的每一个环节，以实
现对高中生数学核心素养的高效培养。

四、当前小学数学核心素养培养与高效课堂建构现状

题海战术依旧影响着当前小学数学教学活动，由于学生需要在不久的将来迎
接高考挑战，为培养其应试能力，部分教师在教学中选择题海战术，在课堂内外

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