Page 234 - 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

Reflections on the Cultivation of Core Literacy in Primary School
Mathematics under the Background of the New Curriculum Standards 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

二、如何解决小学数学课堂现实化教学出现的问题

（一）营造课堂氛围，丰富课堂内容

如果教师在课堂上能够时常活跃课堂氛围，讲课轻松诙谐幽默，用自己的情
绪带动学生的情绪，使学生的注意力全部聚焦在授课教师身上，将抽象的概念用
简洁明了的话表述出来，并对枯燥的书本知识适当地进行延伸。那么，学生们不
仅可以对书本理解得更加透彻，还可以增加师生之间的情感。使学生更加信任老

师，并且愿意与老师亲近，使老师对学生的教育更加有信心。因此，小学数学教
师需要让学生在一种欢乐、轻松的课堂气氛中去学习书本上的知识，要用自身的
亲和力去带动课堂氛围。当然，由于中国传统的教学思维模式已经沿袭了很久，

在这种思维模式的影响之下，许多教师认为过于活跃课堂气氛容易影响课堂纪律，
造成课堂混乱。然而，过分强调课堂纪律，让学生们在课堂上只能听不能说，逐
渐形成了中国灌输式填鸭式的教学方法。学生们整节课都在被动地听老师讲枯燥
无味的理论知识，这样的形势下自然达不到我们想要的教学效果。

因此，教师们必须打破这种传统的教学方法和教育观念，我们需要借鉴国外
数学教学的课堂模式，增强师生之间的交流互动，活跃课堂的氛围，让学生处于
数学课堂中的主导地位。在保证纪律的前提下最大限度地让每个学生都有和老师

沟通的机会。当然，设置课堂情景、丰富课堂内容也十分重要。书本上的知识枯
燥乏味，这时，教师在课堂中的角色就至关重要了，要做关于小学数学课堂教学
的现实性研究进展。小学是学生发展自我和培养创新思维及动手能力的重要阶段。
因此，小学生教育是非常重要的，小学教师肩上的责任也越来越重。尤其是数学

这门学科，因为数学与人类生活有着不可分割的紧密联系，在人类的工作、生产、
生活中无处不在，所以关注小学数学教育中存在的问题以及提出解决方法至关重
要。自从我国教育实行了新课程改革，近年来，小学数学课堂教学已经开始了现

实性的改革，旨在加强课堂中的现实化教育，提倡理论与实践相结合。对小学数
学课堂教学中的现实性问题进行了一些研究。书本与学生的桥梁和纽带，要让学
生通过这个桥梁，充分地理解书本上的内容，并学以致用。理论知识难免晦涩难

懂，尤其是数学定理和公式，有时候只靠教师讲解是远远不够的。因此，教师可
以多多设置一些具有悬念性的、有趣的情境，让学生们身临其境，并运用所学的
理论知识去解决情境之中的问题。由此，就可以使学生们的积极性充分调动起来，

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