Page 53 - 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

第一章 核心素养概述

图 1-2 数学建模步骤示意图

3. 数学建模的评价指标
我们将上述 7 个阶段进行整合，将问题提出、模型建构、解释验证作为数学

建模的二级指标（如表 1-6 所示）。

表 1-6 数学建模的评价指标一览表
数学建模的评价指标 具体含义
问题提出 在实际情境中，从数学的视角提出问题，用数学思想分析问题

模型建构 用数学语言表达问题，用数学知识构建模型
解释验证 求解结论、验证结果，反思和改进模型，最终解决问题
（四）数学运算

1. 数学运算的内涵
数学运算能力是指根据概念、公式、法则寻求并设计合理的对数、式等进行
正确运算和变形的能力；简捷的运算途径的能力；根据要求对数据进行估计，分
析条件，并进行正确运算的能力。
运算是数学抽象的必备要素，是演绎推理的基本形式，是得到数学结果的重

要手段。运算能力是解决数学问题的基本能力，是数学应用的基础。在数学教学
活动中，学生具有较好的运算能力，有利于培养学生解决数学问题和实际问题的
能力。在数学运算核心素养的形成过程中，学生能够进一步发展数学运算能力，

能有效借助运算方法解决实际问题，能够通过运算促进数学思维发展。

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