Page 61 - 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考
P. 61
第二章 小学数学概念的界定
第二章 小学数学概念的界定
第一节 小学数学教育
一、小学数学教育中的创新意识培养策略探讨
当前，新课程改革工作正在稳步推进，各学科教学目标得到了进一步优化与
完善。在此背景下，教师们必须基于学科特点来培养学生的关键能力，尤其是创
新能力，只有这样才能充分践行立德树人理念，为学生的全面发展夯实基础。具
体到小学数学课程中，教师要关注学生的认知规律，采取先进的教学方法挖掘其
潜能，使他们在日常学习中不断积累经验、探索新知，继而顺利提升其综合素养，
实现数学课程的总体目标。以苏教版小学数学教材为例，围绕如何在教学过程中
培养学生的创新意识展开了探讨。
创新是当前时代的主旋律，也是现代人才必须具备的一种素养。为此，广大
教师必须积极承担起个人的育人职责，将创新意识培养融入教学实践过程之中，
且要以学生为主体制订科学的教学计划，灵活选择教学方法，以便创设开放、灵
动的教学环境，助力学生的良性发展。数学是一门贴近现实生活且对学生思维能
力要求较高的学科，此时教师在教学过程中注重培养学生的创新意识，可以使之
掌握有效的学习方法，同时使他们在参与过程中发散思维，主动运用已有的知识
和经验去挖掘未知的知识，继而提升其数学综合素质。
（一）小学数学教育中培养学生创新意识的意义和原则
1. 意义
（1）有助于提升整体的教学效果
当学生具备创新意识时，其在日常学习过程中会更加积极，不仅会主动提出
自己发现的新问题，与教师和同学探讨，也会及时提出个人的疑问，并在解疑过
程中获得更加丰富的信息。与此同时，师生之间、生生之间的互动成效会得到进
一步提升，教学工作也会顺利推进，有助于学生获得更加全面的知识信息，把握
其内在联系，继而通过探索建构完整的知识体系，辅助提升整体的教学效果。
51
