Page 66 - 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

Reflections on the Cultivation of Core Literacy in Primary School
Mathematics under the Background of the New Curriculum Standards 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

趣，并为他们搭建广阔的自主学习和实践平台，使之在参与中储备丰富的知识，
掌握多元的数学技能，然后更为灵活地解决各种问题，由此促进其思维能力和应
用能力的发展，同时使他们在宽松的氛围中积极思考和拓展，提出更多新的问题
与解题方法，进而不断强化其创新意识，为他们数学综合素养的发展奠定坚实的

基础。

二、小学数学教育运用“互联网 +”思维渗透德育的研究

激励策略在小学数学教育教学中的价值德育是小学生在校教育的基本任务，
每一门学科教师都担负着德育的重任。在中国传统的数学教学中，很多教师都忽
视了德育，数学学科教学中德育的闪光点被白白浪费，其实数学学科中，德育内
涵是非常丰富且多元的，不仅可以教会学生要有勤于探索和孜孜不倦的求知精神，

也可以使学生学会很多生活的小技巧。小学数学教材中蕴含着爱国主义、生态文
明、科学精神、集体主义等优秀德育元素，充分利用好数学教学，紧扣数学课程
标准及时优化各个维度的德育内容，丰富学生数学学习的感受。在“互联网 +”
背景下，更新教师的教学思维，拓展教学广度，利用“立德树人”理念培养学生

多元的思维和优良品质，如此才能培养更多优质全能型人才。“互联网 +”是一
种技术，也是一种观念，它是现代信息技术的融合与发展，是提升教学效率的有
效方式，同时，“互联网 +”也是一种观念，有了“互联网 +”思维，数学教学
课堂质量才能得到有效提升，教师才能用更先进的教学思维丰富教学环节。但当

前虽然“互联网 +”思维已逐渐获得认可，但数学教学中开展德育的研究并未获
得突破，德育在数学学科教学中尚处于可有可无的状态，也可以说二者的融合并
不紧密。
（一）紧扣课程标准，渗透社会主义核心价值观

教师需要明确学科德育的基本要求，紧扣义务教育阶段学生的整体发展需求，
设计合理的教学内容，丰富小学数学教学内涵。在数学课程标准中对数学德育价
值和要求做出了界定。在义务教育阶段，数学教学内容过于基础，要帮助学生成
为德智双全的新时代优秀学生，教师需要紧扣课程标准，按照教材编写的顺序融

入德育教学要求，全面渗透和发展社会主义核心价值观。教师在编写和规划一节
课程教案时，需要了解这节课的核心内容是什么、能从中找到怎样的德育元素、
怎样挖掘生活中的教学案例，然后定向进行课程优化。比如说，在二年级上册学

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