Page 68 - 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

Reflections on the Cultivation of Core Literacy in Primary School
Mathematics under the Background of the New Curriculum Standards 新课标背景下小学数学核心素养的培养思考

难度增大，尤其是担任班主任的教师，除了要做好日常的教学工作外，还要管理
班级，因此加强德育研究工作的同时相应地增加了教师的工作量。再者，家长更
关心学生的学习成绩，因此很多教师将成绩的好坏作为衡量学生的主要标准。但

一名优秀的教师要知道，真正的好学生不仅是学习成绩出色，还需要在品德修养
上下功夫。教师需要有研究课例的积极性，优秀的德育模式能为德育的开展提供
方法指导，教师只有掌握了学科德育的原则、方法和途径，才能合理开展学科教育。
数学学科教育影响学生的习惯、思维和品质，影响学生的长远发展，教师需要认

识到，学科德育虽然看不见、摸不到，但是本质上却无处不在，是课堂教学的调
味剂，教师需要认真分析，使德育和数学学科教学充分相融，使德育实施恰到好
处。要掌握学科德育开展的基本原则，要明确德育目标，积极设计德育策略，遵
循学生的身心发展规律和发展特点，顺利完成教学任务并发挥数学学科独有的育

人功能，彰显数学教学中开展德育的数学味道，要在学科教学时达到育人的目标。
教师应该丰富数学德育的实现途径，积极利用互联网，借鉴互联网上的优秀教案
丰富自身的知识储备。目前很多教师开展德育采用的方法比较单一，教师课堂上
可以利用好突发事件、社会公共事件案例，提升德育的丰富性，提高学生的认知。

（三）拓展数学教学深度，渗透优秀德育内容
《小学德育纲要》中明确指出了德育的重要内容，其中特别重视对小学生优
秀素质的培养。通过深入分析数学教材，可以发现其中包含了十分丰富的德育内
容。教师要思考数学中有什么样的思想内涵、设计什么样的教学融合模式，使学

生能够更加顺畅和易于接受德育的内容。教师需要努力实现知识教育与德育的充
分融合，使学生在潜移默化中感受德育的积极影响。教师需灵活运用教学模式，
不断深入研究，提升整体的教学深度。例如，一年级数学教材中“可爱的校园”
一课中有两张很常见的照片，生生、师生互相打招呼。教师可以从两幅图片中挖

掘出德育内容：①要讲文明懂礼貌；②要热爱集体，要团结同学。这样的德育元
素挖掘就成了数学课堂上的闪光点。“生活中的数字”一课中，小鸭子在水中游泳、
男孩和小狗玩耍、农民叔叔犁地等主题图非常抢眼，虽然这幅图画的主要目的是
引导小学生数一数图上小鸭子、男孩、小狗等的数量，但仔细观察这幅主题图，

还可以拓展出其他德育内容。比如，通过农民叔叔的辛勤耕耘，教师可以在教学
中渗透热爱劳动的传统美德；通过人和小狗玩耍，渗透人与动物和谐共处，通过
看清澈的湖水和蓝天，培养学生爱护环境的环保思想。教师也需要注重教学内容

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