Page 135 - 核心素养视角下构建中小学数学教学研究

第六章 基于 STEM 教育理念的小学数学教学策略

第六章 基于 STEM 教育理念的小学数学

教学策略

STEM 教育作为全球关注的热点内容，强调学科间的交叉融合，以培养学生
的创新意识与动手实践能力为根本目的，其教育理念与《义务教育数学课程标准

（2011 年版）》基本理念相一致。为了提升学生综合素养，促进学生的能力发
展，在义务教育阶段将 STEM 教育理念引入小学数学课程教学中，以培养孩子们
的思维和创新能力。本节将基于 STEM 教育理念的小学数学教学策略运用到实
际教学活动中，为将 STEM 教育理念真正融入课程的教学设计中提供一个参考
视角。

第一节 STEM 教育概念综述

一、STEM 教育

（一）STEM 内涵
STEM 是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数

学（Mathematics）四门学科英文单词首字母的缩写，其中科学指的是认识自然
并解释自然界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上不断进行改
造世界、实现对自然界的合理利用和有效控制、恰当解决社会发展过程中所遇到
的棘手难题；数学则是技术与工程学科的基础工具，是 STEM 教育得以开展的
知识基础。

对于 STEM 的定义，20 世纪 90 年代后期，美国国家自然科学基金会（NFS）
给出的答案是：STEM 不仅包含科学、数学、工程和计算机科学共同的策略而且
包括社会科学（如心理学、经济学、社会学和政治学）。学术界认为 STEM 教

育除了科学、技术、工程、数学以外还应包含农业、环境、教育和医学 Bl。有
的学者认为应当将艺术和创新元素融入其中，这样将 STEM 变成 STEAMoMerrill

125