Page 140 - 核心素养视角下构建中小学数学教学研究

Building Mathematics Teaching Research in Primary and Secondary
Schools from the Perspective of Core Literacy 核心素养视角下构建中小学数学教学研究

本研究的 STEM 教育是指在教学过程进行中进行跨学科知识整合的自主探
究性学习，旨在培养学生的实践操作能力、创新能力及 STEM 综合素养的教育。

第二节 影响小学数学教学策略因素

数学作为人类文化的重要组成部分，同时是促进学生全面发展的重要组成部

分，数学与人类发展进步息息相关，广泛应用于推进社会生产及日常生活的方方
面面。教师只有在教学过程中应用准确的教学策略，才能使学生正确掌握学习数
学的方法，发展学生数学思维。但在经济文化快速发展的今天，存在许多方面的
因素影响小学数学教学策略的顺利实施。本章梳理小学数学教学策略的影响因素，
主要包括社会环境、教师、学生和教学过程等方面，深入分析并探究其真正的作

用，为实施小学数学教学策略做好准备，为构建小学数学教学策略体系打好基础，
从而更系统、全面地建立教学体系，将其应用到实际的数学教学过程中。

一、社会环境因素

（一）社会需求是小学数学教学策略研究的动力
社会需求也称作社会需要和个体需要一样是人类需要的重要组成部分，是群
体依据个人所表达出来的希望和要求。它与正式的条例、法律法规、行文准则不
同，它不是以成文的形式存在。

在当前社会中，数学担任着非常重要的角色，它在各行各业领域都发挥着自
己独特的作用，小学数学是数学学习的基础阶段，在国家发展的过程中也起着十
分重要的作用，关系到国家的发展，民族的复兴。义务教育阶段是培养学生学习
兴趣的重要阶段，教学策略的合理实施可以激发学生学习动力，激发学生求知欲，

拓展学生的学习思维能力，使其将来更好地服务社会。
（二）STEM 教育是小学数学教学策略研究的良好环境因素
随着社会的发展，国家对教育的改革愈发重视，与 STEM 相关的文件政策
及时发布，提高学科的本质认识和科学素养，推动中国教育事业的创新发展。在

STEM 教育理念积极倡导的大环境下，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神，
提高学生的动手实践能力和 STEM 综合素养是 STEM 教育理念下的小学数学教
学培养目标。

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