Page 141 - 核心素养视角下构建中小学数学教学研究

第六章 基于 STEM 教育理念的小学数学教学策略

教师访谈记录 1：
问：您认为 STEM 教育理念在小学数学教学中是否重要？为什么？
教师 A 答：我认为挺重要的，小学阶段义务教育是将来一切教育目标的基础，
孩子只有现在这个基础打牢了，然后有自己的兴趣方向，他将来无论是 STEM

教育或什么样的教育才会有结果，STEM 的教育理念是让学生通过实际操作锻炼
各方面素养、能力，所以我觉得小学教育就像是人生路上的基石一样，我觉得还
是至关重要的，决定了他将来往哪个方向去，能走多远。

（三）数学课程标准是小学数学教学策略研究的重要基础
《义务教育数学课程标准（2011 年版）》明确指出：数学是现代人类文化
的重要组成部分，数学素养是每个公民所应该具备的基本素养。数学教育既要使
学生掌握现代学习和生活中必备的数学知识与技能，还要发挥数学在培养人的思

维能力与创新能力方面不可替代的作用。《义务教育数学课程标准（2011 年版）》
中强调对学生推理能力的促进应贯穿于整个数学学习过程中，从实际出发，通过
归纳、类比、推理出结果。创新意识的培养是现代教育的基本任务，创新的核心
是让学生学会独立思考，所以说创新意识的培养要从小学做起。

二、教师专业素养因素

教师自身的专业素养、知识水平、思维发展能力等也是影响小学数学教学策
略的核心因素，我们只有在准确把握影响因素的基础上对症下药，付诸教学实践

的同时探索基于 STEM 教育理念的教学策略。
（一）教师的敬业精神是小学数学教学策略研究的动力
热爱教育事业是教师从事本行业最基本的要求，教师的敬业精神是推动教师
事业的原动力，具备敬业精神的教师，会对教育事业产生深厚的情感，将无谓付

出、全身心投入。拥有了对事业的热情才会将学校的事视为自己的事，将学生的
事当作自己的事，俗话说：“兴趣是最好的老师。”这句话放在教师身上也同样
适用。
教书育人是教师的天职，对教师来说没有爱就没有责任，没有责任就没有

教育，教师要为人师表，以良好的道德模范作用影响学生，教育学生的过程中应
平等看待学生间的差异，因材施教，不是每名学生都聪明伶俐。教师不应择其善
者而教之，应注重学生的个性发展，陶行知先生曾说过：“如果你是一位教师，

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