Page 62 - 核心素养视角下构建中小学数学教学研究

Building Mathematics Teaching Research in Primary and Secondary
Schools from the Perspective of Core Literacy 核心素养视角下构建中小学数学教学研究

应该是师生的双方行为。教师的教学方式极大地影响着学生学习方式，倘若仅仅
将教学方式解释为教师的教学观念和行为，窄化了教学方式的主体范围。本研究
认为教学方式不仅包括教师的教授方式转变同时还包括学生学习方式，因此本研

究在关照学生学习方式转变的同时，将以变革教师教学方式作为研究重点。
三是对于教学方式所关涉的内容有分歧。部分学者认为教学方式主要是指教
师外显的教学行为和方法。除此之外，也有研究者指出教学方式应该包括教师内
隐的认知观念和思维方式以及外显的教学行为。李森认为教学方式既是教师和学

生对于整个教学过程的观念性反映同时也是教学实践的基本样式。而温恒福教授
指出教学方式不仅包含师生的态度、思维方式同时也涵盖师生的外显行为。从本
质上来说，教学方式之中蕴含着教师对教育的理解，体现了教师的教育价值取向，
反映出教师的教学思想境界，体现出教师的教育观。本研究中将教学方式理解为

师生在教育过程中的外显教学行为和学习行为，内在的认知观念以及思维方式。
综上所述，本研究中的教学方式是包含教学方法的上位概念，教学方式的主
体不仅涉及教师教学还要关照到学生学习，教学方法所涉及的内容包括教师的教
学思维方式和教学行为方式。本研究将教学方式的重点放在教师层面并借助学生

学习方式反观教师教学方式的变革走向。在本研究中教学方式并不是教师的具体
的教学方法或者教学策略，而是教师传递知识、自我反思以及专业发展的具体策
略和方法的综合，主要包括以下三层意蕴：首先，教师的教学方式是教师外显的
行为方式，包括具体教学方法和策略；其次，教师的教学方式是教师的教学思维

方式；最后，教师的教学方式是教师对于教育教学的本质观念，包括认知观、知
识观、教学观、文化观等。
因此，本研究中的教学方式变革指的是教师教育观念的转变和在教育观念转
变下教师的思维方式和教学行为方式的变革。具体而言，小学数学教学方式变革

是指以发展学生智慧为教育价值追求，从数学知识性教学向数学智识性教学转变，
而小学数学故事教学是智识性教学在小学数学教学方式变革中的具体实践方式和
实践尝试。

二、基于数学故事的小学数学教学方式变革的目标

变革小学数学教学方式是当代知识观和教学观转型的需要，以数学故事促
进小学数学教学方式变革的目的是为了解决当前学生数学学习中存在的强制性学

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