Page 223 - 融合出版时代学术期刊编辑转型思考

第五章 高校学术期刊编辑胜任力分析

再学习能力的提高，使被动学习转变为主动学习，促进编辑不断提高专业知识和
出版知识技能。编辑人员的再学习能力可以通过参加相关的学术会议及论坛、参
加国内外期刊业务培训、参加行业内的期刊协会来加以提升。

1. 参加相关的学术会议及论坛
每所高校都有自己的特色学科以及优势专业，所以高校学报期刊明显具有本
校的专业特性，这些专业知识体系复杂、细分繁多，不掌握全面的专业知识体系
及知识的内在结构，编辑在工作中难于得心应手。高校学报要充分发挥学术共同

体的导向作用，就必须不断提升编辑人员专业领域的学术造诣，及时把握或了解
熟悉相关专业领域的前沿、热点、难点问题，使之成为相关领域学术信息的收集
者、发布者。除了通过专业书籍、文献和同行期刊的学习，专业学术会议旨在是

发布科学技术最新、最前沿专业的信息，定期参加专业学术会议是编辑人员在短
时间内了解专业最新发展动态和学科热点以及充实自我的最便捷途径。参加专业
学术会议，编辑深入关注学术前沿，与学术界保持广泛而密切的联系，积极参加
各类学术活动，与相关学科领域的学者深入交流，不断拓展专业知识，提高自身
的学术素养，建立自己的学术网络。这样就能在选题策划和审稿、组稿过程中用

专业的眼光判断、鉴识，审选文章是否合理、适用，是否有传播价值，是否具有
科学性、创新性；就能辨别出所投稿件在专业技术上的优与劣、真与伪、是与非；
就能看出文章中出现的问题，在对稿件的学术水平能做出更准确、中肯的评价。

2. 参加国内外的期刊业务培训
编校工作是期刊出版的中心环节，也是决定期刊质量的关键。网络化时代，
为了适应期刊的发展需要，高校编辑编校的内容不单是纯涉及文字的编排，音频、
视频、动画等内容及效果也加入期刊的编校中。因此，高校编辑除了掌握好文字
编校的基本技能外，还要掌握对多媒体内容及形式的编校，具备学术期刊的评价

发展趋势与质量提升和以时代标准提升期刊版面编排与策划的能力。为提高期刊
编辑人员的政治思想素养、编辑业务能力，推动期刊的高质量发展，编辑需要参
加各种专业培训。学习内容应该包括习近平总书记关于宣传思想工作的重要论述、

期刊出版管理及规范的新标准新技术和出版经营理念、网络化时代对科技期刊编
辑的编校能力的要求等。
3. 参加行业内的期刊协会
期刊协会集中体现了学术业务研究交流功能，是团结、凝聚广大会员最重要

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