Page 25 - 融合出版时代学术期刊编辑转型思考

第一章 期刊编辑的基本认识

（一）编辑校对环节核红的节点设置和操作要点
1. 一校二校后核红
一校二校后核红，通常是指一校、二校在同一份校样稿上校对，经排版人员

修改后，由三校人员再次确认是否修改到位，又称为校次间核红。一校侧重点在
于校异同，通过校对原稿，检查是否存在多字、漏字、错字，标点符号是否正确
使用，核对论文标题、作者署名、数字及公式等问题。二校侧重点在于校是非，
其重点是校对原稿存在的错误或疏漏，消除在思想政治上和学术科学性上遗留的

不准确的提法和词句，清除语法修辞上遗留的差错和错别字，解决论文中存在的
任何疑点等。一校、二校应由不同的编辑负责，在校对时应使用不同颜色的笔标记，
校对后签字确认，落实责任人。一校、二校后核红的要点主要有以下几个方面：

①通常一校、二校稿改动的内容较多，排版过程中容易出现缺漏、多余或颠
倒的字，编辑要重点复核是否修改到位，需要反复核红两次。
②若发现未修改到位的地方，编辑要核红标注出来，要搜检全文是否有相似
漏改之处，以及相邻字符有无错改，以避免邻行、邻位错改。
③编辑核红时要观察版面是否有胀缩而造成版面异位，图表是否随文，字体、

字号及转行是否出错，及时改正可能存在的错误。
2. 作者清样后核红
作者清样后核红，是指经过编辑三校、黑马校对以及作者清样校对，经排版

人员修改后，由当期刊物责任编辑再次确认是否修改到位。编辑三校侧重点在校
对篇章调整、版面布局以及前后结构等宏观层面的内容，确定版面格式，并检查
期刊出版各要素是否齐全。黑马校对是人机结合的一个校对模式，重点在校对错
别字、错误符号和提示可能存在的差错。作者清样校对侧重点是留存依据，解决
可能与作者存在的稿件内容修改纠纷，进一步提升期刊的学术准确性。作者清样

后核红的要点有以下几个方面：
①作者清样校对后，是对论文版权的一次确认，所以核红要确保作者清样稿
上的标红准确无误修改过来，需要反复核红两次。

②三校后若有标题、页码或版面变动，要检查目录、页眉、页脚是否也相应
改动，一定要确定修改一致性，避免出现漏改。
③黑马校对只是机械的电脑校对，一定要进一步核对内容修改的必要性，尤
其是编辑知识盲区，存在模棱两可的情况时，要仔细反复核实，避免出现低级错误。

·15·