Page 106 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

高学生系统学习能力，该方案具有较高的教学促进作用。标准化病人又被称为演
员病人、病人指导者等多种名称，是近年来临床较为常用的一种教学辅助方案。
在应用过程中会对教职人员进行标准化培训，帮助其做好真实病例到临床症状、

病情体征表演，成为标准化病人。该方案最早在 1963 年被应用于临床教学中，
并有效提高了当时学生问诊能力以及查体能力，方法应用反馈较好。
（一）基于 TSP 的情景模拟教学在外科护理学中的应用优势
1. 采用联合教学方案，有助于提高学生主动性

护理学属于一门独立学科，其涉及自然科学、社会科学、临床医学等多项学
科内容，因此学科综合化程度较高，具有一定的学习难度，很多学生在初接触外
科护理学时，多会因知识点过于繁杂，知识结构混乱而影响学习兴趣，降低学习
质量，久而久之养成被动情绪，丧失学习主动性。通过采用情景模拟与教师标准

化病人（teacher-standardized-patient，TSP）教学联合教学方案，可帮助教师依据
实际教学情况灵活配置教学资源，帮助学生整理知识框架内容，找到外科护理学
中学习重难点，通过现场示范、临床演练提高学生学习质量，降低学习难度。而
学生在此过程中通过与教师扮演的患者进行沟通交流模拟临床情境，也可有效提

高学习深度，了解一些保护措施的开展意义，由内而外认同外科护理学的临床应
用价值，提高学习兴趣。
2. 采用联合教学方案，有助于提高师生互动深度
职业学院护理教学的实践资源有限，因此限制了学生护理实践能力的提升。

通过采用联合方案借助案例资料展开模拟练习，由教师引导学生进入临床情景与
患者沟通提供护理服务，可为学生提供更多实践机会，提高学生课堂参与深度。
打破沉闷教学氛围，提高课堂质量。另外采用联合方案由教师扮演患者也有益于
提高情景模拟的真实性，一些学生在提前预习或自主学习过程中，虽然也会在脑

海中建立模拟情景，由于其缺乏临床经验，因此无法较好体会患者角色，影响了
自主学习深度，通过挑选经验丰富资历较老的教师，进行职业化病人角色扮演，
有助于教师发挥所长，充分把握病人角色，从患者角度进行教学配合，提高情境
演练质量，增加学生教学参与有效性。

3. 采用联合教学方案，有助于提高学生综合素养
在临床护理工作的开展中，会遇到各种危急情况，因此需要护理人员，具有
较高的应变能力与临床决策能力，这也是职业院校护生实践课程培养的核心内容。

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