Page 135 - 高校外科护理学教学改革与创新

第四章 外科护理教学智慧课堂建设

有效支撑。
一方面，高校可学习信息化平台建设较为先进且成果丰富的高校的经验，在
加大资金技术投入的基础上建设本校的信息化教学平台。这就需要高校加强与其

他院校合作，积极寻求帮助，找到发展方向，再基于本校办学实际和基础力量，
探寻建设信息化教学平台的路径和方法。同时，高校还应建设专业的平台建设队
伍，为平台建设建言献策并提供信息技术的支持，以此促进教学平台建设的高效
开展。

另一方面，高校可借助现有的共享信息化教学平台开展“互联网 + 智慧课堂”
教学模式，如将雨课堂、微课等新型教学平台及学习强国等信息化平台运用到教
学实践，发挥其支撑作用。同时高校还可选择在智慧课堂中采用上述平台中的资
源和技术，为创新教学方法、变革教学模式提供支撑，从而实现本校具体教学与

信息化教学平台的共同进步。在此背景下，高校不仅可实现更高程度地智慧化教
学，还能节约成本，在完成教学目标的同时获得信息化、智能化进步。
4. 合理设置教学目标、优化整合教学资源，有效运用智慧课堂
在科学设计教学环节的基础上，要真正落实“互联网 + 智慧课堂”教学模式，

还需对课堂教学目标和教学资源进行调整和优化，以保障学生在课堂学习中的成
果，也更好地推动教学模式的有效运用。
第一，教师应开展集体备课，对教学目标进行充分探究，确保教学目标设置
的合理性和全面性。虽在教学模式设计中提到设置教学目标，在具体运用教学模

式时，高校教师还应深化对教学目标设置的要求，也需采用集体备课、深入研讨
的形式对教学目标进行充分的讨论和设置，确保教学目标既能体现课程教学应达
到的目标，又符合学生的接受程度和“互联网 +”时代背景下教育的发展趋势，
如此教学目标才能发挥正确的指引作用。

第二，教师应对运用此教学模式开展教学所涉及的各类教学资源进行有效整
合，确保使用过程的有效和安全。这就需要教师不仅重视教学理论知识内容和实
践案例的探究，还需对开展智慧课堂教学所需的各类设备、信息技术进行流程化
演练，确保教学过程的顺利开展，也为学生带来积极的学习体验。

此外，高校还应为教师提供帮助和保障，确保网络环境的安全和设备设施的
正常运行，也为教师提供锻炼机会，为其运用此模式开展教学活动奠定基础，进
而在全校范围内实现教学模式的有效落实，也更好地完成立德树人的根本目标。

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