Page 139 - 高校外科护理学教学改革与创新

第四章 外科护理教学智慧课堂建设

式的建立，有利于提升高校学生外科护理方面的技能，并可以持续稳定地将其保
持下去。
最后，高校外科护理学网络智慧课程的建立，可以有效地完善目前高校的教

育模式，一方面实现了远程教学，另一方面还可以将教育资源进行有效的共享。
通过网络智慧课程的建立，可以提升高校学生自主学习的能力，全面激发学生的

学习兴趣。学生也可以结合个人的实际情况选择最适合自己的学习内容，进一步
提升学生的学习效率。因材施教是教学的核心理念，因为学生个体之间的差异性，
每个学生之间的学习能力、学习习惯、思考能力、知识运用能力以及实际操作能

力都不同，所以传统教学模式中，单纯统一的授课方式没有办法满足学生个体差
异上的实际情况，有时可能还会出现适得其反的教学效果。因此，高校教师就需
要结合每个学生个体的实际差异性，展开有针对性地教学。在教学过程中给学生

更多地鼓励，为学生树立信心。这样，学生在外科护理学课程学习的过程中会更
加积极主动，不会出现对学科的负面情绪。教师要全面激发学生的主观能动性，
让学生在学习过程中更加积极主动，进一步提升学习效率。

在实际课堂教学中，教师的评价对于学生也会产生非常关键的影响，所以教
师在对学生的评价中要本着客观公正的原则，合理地为学生指出不足，并督促学
生及时改正，对于表现好的地方，教师应予以充分的肯定，给学生自信。同时，

在“互联网 +”背景下外科护理学智慧课堂的教学模式中，教师要打破以往教育
理念中教师为主的观念，要让学生成为教学过程的主体，这样才可以激发学生自
主学习的兴趣，让学生充分体会到学习中的乐趣。高校教师在外科护理学课程教

学中，需要不断创新教学模式来吸引学生的注意力，全面提升高校学生对相关知
识的掌握水平以及实践能力。网络智慧课堂的教学模式也可以方便学生自主学习，
打破了传统授课模式会受到时间以及地点等因素限制的弊端。这样学生可以更加

灵活地结合个人实际情况来安排学习内容，在很大程度上提升了学习效率。这也
是网络智慧课堂教学模式最重要的优势之一。

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