Page 136 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

二、外科护理教学应用智慧课堂的意义

（一）智慧课堂有助于突破教学重难点

针对外科护理课程中复杂抽象的理论知识，智慧课堂教学能够充分利用多种
信息化技术手段突破教学重难点，如 VR、AR、直播技术、3D 动画等可以有效
地将外科护理学课程中较难用传统手段展示的教学或实践内容很好地呈现出来，
将抽象枯燥的教学内容转变为直观形象的教学内容，激发学习兴趣，调动学习主

动性，从而帮助护生突破教学目标中的重点和难点部分。
（二）智慧课堂有助于开展全时空学习
随着信息技术的不断发展，外科护理教学活动时空环境得以拓展，不再局限

于传统课堂特定的教室或学时，在智慧课堂教学模式下，教师将制作好的教学资
源发布在网络平台，发布课前—课中—课后相关学习任务，学生根据任务要求开
展对教学资源的自主学习，并能够随时通过教学资源平台与其他学习者或教师实
时互动反馈，这一教学过程突破了时空限制，实现了随时随地的全时空学习。

（三）智慧课堂能够提升学生的自主学习能力
智慧课堂教学中学生根据平台发送的工作任务完成知识技能的学习，根据自
身实际情况合理安排学习时间，通过完成工作任务解决问题来达成对知识的领悟，

通过网络和学习平台搜集整理项目任务资源信息，讨论交流信息、分享建议意见，
通过查阅平台数据和自我评价、小组评价来感知知识技能的提升，有利于学习内
容的掌握，有利于知识技能的建构，让学生在学习中获得成就感，从而提升学生
的自主学习能力。

（四）智慧课堂有助于理论实践相结合
智慧课堂教学资源具有开放性与共享性，护生能够在临床实践活动中随时浏
览课程资源，有利于理论知识服务于实践活动。此外，外科护理学部分实践环节

无法在临床一线开展教学活动，如手术室护理、感染病人护理等，直播、录播等
技术的应用可以通过远程在线方式展示临床一线工作，而虚拟仿真的应用也有利
于学生熟悉实践技能，临床兼职教师直播课示范教学等进一步促进了理论与实践

的结合。
（五）智慧课堂有助于教学策略调整
外科护理学智慧课堂教学重视“课前—课中—课后”三个教学环节教学数据

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