Page 148 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

通过订阅或购买特定的课程内容而参与学习。VR 课程设置在固定的实验室进行，
室内灯光和音响都模拟医院内真实场景。所有学生佩戴感应头盔、感应触摸器进
入虚拟医院环境中，所看、所听、所做都与医院一样。例如抽血时，因操作不当

可能有红色的血液沾到手或白大褂上，或在手术中损伤动脉血管则血液喷射而出，
学生感受到血液喷到手上的感觉。在 VR 课程中，学生的临床推理、护理操作、
应急反应能力等被集中激发与评定，并在一次次训练中得以提高。

目前护理虚拟教学尚缺乏培养学生的动手能力的设计，实际的模拟操作训练
不可取代，但有研究者。已将标准化患者模拟教学、Secondlife 软件的 3D 虚拟
环境团队学习、Neigborhood 的患者病情逐步展示的跨专业合作学习糅合于一起，
择取各种方法的长处，培养学生临床综合能力，这一做法值得借鉴。坚持虚实结

合、相互补充、能实不虚是虚拟仿真模拟学习的原则之一，教师应将虚拟现实学
习、仿真模拟训练、临床实践三者结合应用，激发学生学习兴趣，引导学生自主
学习，全面培养学生操作技能和临床思维能力。

第四节 多媒体教学技术应用

一、多媒体在护理教学中的应用意义

多媒体教学模式适用性较强，运用多媒体课件所具备的动画效果，能够将护
理全过程进行模拟，实时反复地播放，以便于学生可以更好地掌握和理解护理教
学各环节。与此同时，运用多媒体教学模式，可以将教学过程中各个抽象的护理

概念具体化，为学生营造出真实和优质的学习情境。例如，有些特殊的患者，在
对其进行护理的时候，需要严格依照规范开展，要求护理人员拥有较高的护理技
巧。但是，在传统教学过程中，教师运用讲授和教室示教模式，学生可能难以完

全理解护理过程，从而影响到学习效果。而运用多媒体教学模式播放多媒体的课
件，可以将先进的设备以及操作全过程实施动画模拟，在课堂中与临床护理有机
地结合在一起，引导学生进一步理解护理方式，根据患者的状况选择适宜的护理

方式，从而调动学生学习的能动性，培养其优质的思维能力和创新能力。再如，
可以运用 flash 软件制作出小型动画片，播放典型的护理案例，保障学生进一步
理解护理全过程，反复播放录像，促使学生可以有身临其境的感受。

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