Page 176 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

（二）护生对整体护理观要求认识不足
整体护理观是随着医学模式转变而新兴的一种护理观念。其目标是根据人类
和社会各方面需要，将最佳护理服务提供给人们。责任制护理模式随着整体护理

观念应运而生，即为患者指定责任护士，整合提供基础护理、观察、治疗、沟通
和健康指导等全面连续的护理服务。为了更好地落实这种责任制，推进整体护理
观念的发展，2010 年 1 月，中国原卫生部向全国医疗机构提出要开展“优质护
理服务示范”活动。多年来，优质护理服务活动持续推进，责任制护士已经在全

面落实涵盖所负责患者身心各方面的护理质量措施。特别是在患者基础护理和生
活护理方面，很大程度上扭转了家属承担生活护理的局面。
（三）专职教师队伍建设有待提升
教师是实施教育的主体，职业道德教育的质量和效果如何，直接受教师的能

力和素质影响。部分高校存在着教师知识结构不够合理，在进行职业道德教育时，
也大多停留在教材架构上，不能将职业道德理论教育与整体护理观念、护理临床
实际问题有机结合，护生的职业道德感知能力难以发展，职业道德知识教育难以
从理论高度上内化和从实践高度上外化，教师教学能力亟待提升。

（四）职业道德教育内容较为滞后
当前的教育内容存在陈旧滞后、缺乏现实解释力等问题。从目前学校所采用
的《职业道德与法律》教材分析来看，教材知识结构的设置大而全，涉及护理专
业职业道德教育的内容非常之少，针对性较差。在教学过程中，现行的职业道德

教育内容也存在着与现实脱节问题，缺少对当前医学和护理模式、护理道德状况
与护理道德应用的分析与指导，职业道德教育内容多年不变，也使得当前医疗体
制下新型护理职业道德问题、护患关系问题在教材中无法有效反映，但护生更热
衷于当前社会意识形态、医疗卫生体制和医疗护理模式等问题，所以滞后的教育

内容已不能完全适应护生需要。
（五）职业道德教育方式较为简单
在护生职业道德培养中正确地运用各种教育方法，对提升教学质量，实现教
育目的，完成职业道德教育任务具有重要的意义。但通过调查，在当前职业道德

教育方式上也存在着教学手段单一、形式不够活泼生动、缺乏师生交流等问题。
教师沿袭“独白”式传统教育，缺少实践案例，课堂气氛沉闷，枯燥空洞的说教
方式不易被护生接受，使护生对职业道德认识抽象，所学职业道德理论与现实和

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