Page 182 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

到医学发展日新月异，护理事业迅猛发展，只有具备高度的敬业精神才能不断去
钻研护理技术，努力提高自己的护理技术水平，使患者得到最合适的治疗。通过
“诚信观”教育，使护生在护理实践中坚守诚信的道德品质，真正对患者、对自

己、对社会负责。通过“友善观”教育，使护生重视患者心理感受，及时疏导患
者及家属的情绪，拉近护患距离，赢得患者及其家属的信任。
（二）加强主体性道德人格培养
在职业院校护校职业道德教育中，护生是“主体”。良好的护生职业道德教

育需要始终重视“主体”作用发挥，对护生进行主体性道德人格的培养，以激发
护生主动性。主体性道德人格培养不同于传统灌输式职业道德教育，强调内化和
自省，使护生从被动接受转变为主动学习和职业道德养成。要实现主体性道德人
格培养，首先要从职业院校教师开始，坚持师生平等，关爱护生，尊重护生人格，

以真挚情感活化护生心灵。其次，要以护理职业道德、校纪校规等去规范护生言
行举止，引导护生从被迫遵守转化为自觉遵守，进而养成良好的职业道德习惯。
再次，要基于护生个性差异来进行教育，注重“扬长避短”进行个性化教育。最
后，坚持职业化社会化教育，以培养护生知识能力和社会职业信念为目标，通过

教育和训练使护生扮演护理职业角色，为将来走向社会从事护理工作做好准备。

二、发挥最佳教育阵地作用，加深护生对整体护理观的认识

科学的护生职业道德教育模式，是要遵循护生的身心发展规律以及道德认知

发展规律，有层次、有顺序地循序渐进，分不同阶段进行教育。而实习阶段作为
理论与实践衔接阶段，也是护生教育的最终阶段，只有让护生经过理论知识熏陶
后，在护理临床操作中去体会，才能达到对整体护理观念和护理职业道德的真正
领悟。所以实习阶段作为护生职业道德教育的最佳阵地，在教育过程中具有极端

重要的作用。
在实习阶段，校方要和教学医院明确各自职责，高度配合，相互促进，通过
多种途径和方式共同开展护生职业道德教育，协调好临床实践与职业道德教育的
关系，把实习护生职业道德教育摆在重要位置，探索对带教教师开展职业道德教

育的监督和奖励机制，奖惩并重，全面提升带教教师职业道德教育积极性。鼓励
带教教师将职业道德教育与临床实践相结合，在传授护理专业技能的过程中渗透
内涵式的职业道德教育，把整理护理观和职业道德教育融入护生实习的各个环节，

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