Page 54 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

性、深刻性、评判性、敏捷性和灵活性。发现解答时，教师启发学生运用良好的
思维判断能力对护理问题分析发现。例如：护理失血性休克患者时，列出从优到
劣的顺序排列并提出理由，就是：体液不足：与大量失血有关；心输出量减少：

与体液不足、循环血量减少或心功能不全有关；组织灌注量改变：与大量失血、
失液引起循环血量不足所致的心、肺、脑、肾及外周组织血流减少有关。护理目标：
患者能维持体液平衡，生命征平稳；能维持正常的心排出血量；组织灌注量得到
改善。护理措施：补充血容量，恢复有效循环血量；改善组织灌注；增强心肌功

能等。这样分析和预测所选方法的可行性和效力就能按护理程序进行整体护理。
寻求接受。在方法精细化的基础上发展行动计划，寻求接受。在活用在护理
程序上，我们可以理解为实施护理时与患者相对接。在实施护理前，首先，护士
与患者建立良好的人际关系或伙伴关系。取得患者的信任与支持，使患者在护士

“以患者为中心”“积极关注”实施整体的专科护理、沟通交流、知情与隐私等
伦理法规问题的处理等取得患者的配合与支持，顺利完成护理任务。其次，护士
指导患者在接受护理后积极配合治疗和护理。最后，告知患者学会辨别和观察治
疗后的效果和感受，懂得如何告知护士阳性体征。一旦发现不良现象，立即报告

医师护士，并寻求医师、护士的支持，积极配合治疗和护理。
帕尼斯创造性教学模式在外科护理教学中运用的注意事项：
帕尼斯创造性教学模式是将集中和扩散有机结合起来以培养创造性解决问题
为目标的一种教学。所以，施教中要注重学生思维品质的培养。

在施教中，要保证教学目标的全面实现，真正的教学方法应该是多元化的。
也就是说，要把各种教学方法有机结合，扬长避短，发挥最佳的功效。
教师在施教过程中要灵活运用教学方法，特别是在解决问题的时候，需要对
学生的个体情况有充分认识和了解，以便因材施教。

创造性教学的目的在于培养具有创造意识、创造能力的创造性人才，帕尼斯
创造性教学模式是创造性教学的一个尝试，有待深入挖掘其中更有利于学生主体
发展的教学元素总之，培养创造型人才已成为当今世界教育追求的首要目标。新
一轮课改主要探索课程体系及其结构、教学过程包括教学内容、方法、评价及教

学资源与条件包括教材创新、实训实习基地建设与质量管理还有教师与教学管理
人员的培养和教学实习质量。改革课程的任务是使之适合医药卫生行业实践活动
与学生自主发展要求，提高卫生职业教育质量与教学有效性。创新是我们的根本

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