Page 55 - 高校外科护理学教学改革与创新

第二章 外科护理教学改革

出路，培养新一代富有个性、敢于质疑、善于反思、重于理性概括、具有创新逻
辑思维的护理新人，有待我们教育者不懈努力。

五、德国“双元制”教学模式

“双元制”教学模式是一种将理论知识与实践技能紧密结合，主要培养以专
业技术人才为目标的职业教育模式。而在外科教学中，能否熟练掌握相关操作技
能是决定学生毕业后能否胜任护理工作，为患者提供优质服务的关键因素之一。

因此，可将德国“双元制”教育模式与中国卫生类护理教育的实情结合，对操作
性较强的外科护理教育进行有针对性的人才培养，这样更有利于学生成为理论和
实践能力都很强的复合型人才，毕业后能立即上岗，独立承担护理操作任务。
（一）德国“双元制”职业教育模式的优势

1.“双元制”具体含义
德国“双元制”体系实际上是一种将理论知识与实践操作能力紧密结合以培
养应用型专门人才为目标的职业教育模式。主要体现在：学生学习的场所在企业
和学校两个地方完成，当然两地的学习时间安排由每个学校根据专业进行调配；

学生有双重身份，既是企业的签约工人，同时又是学校的学生，学生先与企业签
订了劳动合同，同时在企业接受岗位培训和在学校进行学习；接受了“双元制”
职业培训的学生，可以毕业后就业，也可以进一步深造后进入高等院校学习；培
训与考核相分离的考核办法，这种考核办法，体现了公平原则，使岗位证书更具

权威性。
2.“双元制”教育的运行模式
在德国，每年有 2/3 的初、高中毕业生接受“双元制”职业教育。这些毕业
生找一家具有职教资质的企业，与其签订职业教育合同成为其实习生，然后由企

业推荐到相关职业学校，获取理论学习资格。学生一部分时间在企业，一部分时
间在学校，总共校企学习时间介于 2.5~3 年。学生最终通过德国工商联合会（IHK）
考试才能获得相应的职业资格证书。
3.“双元制”成功的关键因素

“双元制”模式培养出来的学生在德国受到许多企业的青睐，每年培训出的
技术工人就业人员的比重高于 8%，在同龄人中所占的比重达 70%。如此盛行的
因素，主要在于以下几个方面。

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