Page 66 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

才培养模式来说，可借鉴德国职业教育“双元制”教学体系，结合中国“产教融合、
校企合作”的人才培养模式，实行小班制教学，在《外科护理学》理论授课期间
选择一些距离适宜、综合教育条件较好的医院安排部分外科实操内容的临床见习；

在教学形式上，借鉴德国领域课程教学模式，在外科护理学授课中，对于重点章
节的典型疾病采取“工作任务为导向”的教学形式进行授课，培养学生在复杂的
临床情境下及时发现问题、解决问题的能力；在考核形式上借鉴德国考核体系，

一方面可以采用案例分析的形式进行笔试考核，改变传统以选择题考核为主的笔
试形式，避免学生死记硬背，有效地培养学生的临床思维；另一方面，在考核评
价中增加口试环节，学生需现场读题并现场作答，直接与教师进行面对面交流，
不仅能检测学生对专业知识点的掌握情况，还能考查学生的综合能力，如表达能

力、沟通能力、心理素质、应变能力。在考核评价标准上，德国考核评价很多时
候没有绝对性的标准答案，大部分的评分原则都是根据学生综合能力给予客观评
分。例如实践考核的评分标准中，70% 的评价内容是针对护理操作内容，而其余

30% 的内容是针对素质目标的评价，包括学生的自我评价能力、独立操作能力以
及沟通能力，这样有效避免了唯分数至上的评价原则及毕业后高分低能的现象，
探索以“能力测试”为主的考试评价体系，构建一套有利于培养学生全面素质和

综合职业能力的评价体系。

第四节 外科护理教学改革策略

一、外科护理信息化教学改革策略

（一）准备信息化教学资源
外科护理课程面向高职护理专科学生，选用人民卫生出版社出版、熊云新等

主编的《外科护理》教材，根据教学大纲制订授课计划，根据授课计划以节为单
位准备教学资源。教研室所有教师参与教学任务分解，准备教学资源。
PPT 课件：要求条理清晰，图文并茂，突出知识目标、能力目标和情感目标。

微课及视频：根据分解的任务点准备相应内容的微课。录制微课时，教师应
通过简洁明了、通俗易懂的讲解将重要知识点、专业词汇传授给学生。
思维导图：以任务点为中心，有组织、分层次地绘制思维导图，体现形象思

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