Page 74 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

明确团队在组织中具有的权限大小，包括资源的分配权、组织的管理权、成员的
处置权等。团队权限还决定了团队的定位，以及团队的规模；计划（plan），为
了按照组织目标完成团队使命，保证各项工作按部就班完成，团队要制定各种计

划，计划中既要包括具体的行动方案，还需要明确为保证团队目标与行动计划的
实现，所需要的条件和保障措施。
（二）团队的类型
团队类型划分有多种形式，这种划分主要取决于研究的目的以及团队具有的

使命、特点与任务类型。斯蒂芬·罗宾斯根据团队存在的目的，将团队分为三种
类型：一是问题解决型团队，二是自我管理型团队，三是跨功能型团队。目前，
团队理论也在不断发展，新的团队类型不断被提出，并受到理论界和管理者的重
视。学习型组织和虚拟组织是当前较为流行的两种组织模式。美国学者彼得·圣

吉（Peter Senge）首先提出了学习型组织这个概念。在彼得·圣吉的《第五项修炼》
一书中，彼得·圣吉认为今后能够适应环境变化，能够使组织不断创新的组织模
式就是学习型组织。目前学习型组织已经成为风靡全球的管理组织形式。人们努
力将自己的团队打造成学习型团队。按照彼得·圣吉的管理观念，他认为 21 世

纪能够使企业持续获得竞争力的途径就是建立学习型组织。具有学习型特点的组
织或团队具有如下特征：在面对剧烈变动的外在环境，这种团队精简、管理层次
较少，具有扁平化的特征；通过终生学习和发展，具有极强的柔性，针对外部环
境的动荡，通过组织的学习能力，这种组织模式可以具有极强的适应能力有很强

的弹性；学习型组织具有自组织能力，不断自我组织再造，使组织焕发出新的活
力，持续进行自我革新，保持极强的持续竞争力。
学习型组织或团队组建的一个重要手段就是通过组织成员对组织愿景的认
同，通过实现组织成员之间的相互学习，实现知识共享。因此，学习型组织的构

建要加强组织成员的相互认同，加强知识管理。
虚拟型团队。这种组织形式是在现代信息技术下产生的，并且随着网络和通
信技术的普遍应用，虚拟组织在全球范围内得到广泛推广，并且取得了丰富的成
果，尤其是在高科技企业得到普遍推广。虚拟团队，顾名思义，具有虚拟的特点，

是在虚拟的环境下，团队人员借助各种信息技术，包括电话、传真、网络等技术，
进行沟通与信息传递，来共同完成团队实际工作的组织形式。现代信息技术的发
展，克服了人们在地理与时间上的阻隔，处于不同地域的团队成员可以方便地进

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