Page 90 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

问题，以后需自行分析假设应当采取怎样的行动和措施。等到这个过程结束后，
学生再回到案例中寻找所描述的行动与方案进行验证。这种安排会使学生能够自
主地思考案例问题的应对策略，大幅提升学生自身的思考能力。

4. 教学效果
与传统教学法相比，美式案例教学法在教学方面的优点得到了广泛的认可，
主要表现在学生的课堂参与度与最终的学习效果两方面。在课堂参与度方面，案
例教学法以其教学过程中高度的互动性与参与性，可以充分调动每一个学生的积

极性和创造性。而在学习效果方面，案例教学法是一种可以极大限度开发学生潜
能的教学方式，具有很强的针对性和实用性。这种方法可以通过师生之间、学生
之间的相互学习，使学生在不同思维的碰撞中快速提升解决真实问题的能力。尽
管这种能力提升的结果很多时候难以直接进行量化，但从统计数据来看，哈佛商

学院案例库的用户已覆盖全球 80% 以上的商学院，这充分体现了美式案例教学
法受到了全球范围内的广大教师和学生的认可和推崇，间接说明了哈佛经典案例
教学法的重要地位和良好效果。
（二）中国案例教学的基本特点

中国案例教学从 20 世纪 90 年代开始对哈佛商学院等案例教学模式进行持续
学习与模仿。经过长期而广泛的普及过程，现在美式案例教学法在中国高校的案
例教学实践中具有广泛的影响力。这表现为中国的案例教学在案例类型的划分、
案例文本阅读、讨论式课堂安排、教学过程设计等方面均较好地承袭了经典案例

教学法的内容。然而，中国的案例教学实践绝非一味复制美式案例教学法，而是
在引进之初就开始持续探索本土化的道路，逐渐形成了符合中国本土特色和实际
情况的案例教学模式，甚至在近年来进一步涌现出大量的案例教学方法创新。以
下从教学理念、教学目标、课堂组织、教学模式四方面进行分析。

1. 教学理念
在中国的商学院中，案例教学往往体现出“以案例教学辅助知识讲授”的教
学理念，即将案例教学作为知识讲授中的一个环节，用于帮助学生理解重点难点
问题。因此，案例的教学使用与教材知识点的讲解密不可分。通常在课堂讲授及

教学讲解中，教师为了对某一知识点进行更进一步地、明确的解释说明，使学生
对知识点理解更为深入透彻，会借助教学案例加以实现。学生讨论教学案例的过
程也是作为学习扩充知识的过程，由此可以对案例所涉及的知识有更加全面地了

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