Page 94 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

主的教学方式，导致他们习惯于接纳式的学习，更加偏好“教师讲授、学生聆听”
的课堂模式、信奉教师的权威性、乐于被灌输知识、追求标准答案。

二、案例教学法在外科护理中的应用

（一）案例教学法应用的意义
案例教学法能有利于加强学生对理论知识的理解和运用。传统的教学方法使
得学生缺少分析、推理、思考的机会，阻碍了学生分析问题和解决问题能力的发

展。案例教学法是围绕具体的临床案例提出问题，引导学生分析问题、解决问题
的过程，是以解决提出的问题为目的。在教学中通过呈现一个设有问题的具体案
例，启发引导学生思考、查阅相关文献，认真阅读课本知识，并围绕案例组织讨
论，从而提出解决所设问题的各种方案。通过查阅文献、阅读教材、组织讨论来

解决案例中问题的过程实质上就是巩固和运用理论知识的过程。案例教学法将实
际案例应用于教学，通过教师传授、学生参与、互动讨论、决策评价和总结归纳
等过程来实现教学目的，提高学生理论水平和专业知识的实践应用能力。
培养学生提高分析问题、解决问题的综合能力。案例教学法通过呈现临床实

际案例，让学生查阅文献并讲解病例相关的检查、诊断、治疗、护理等理论知识，
使理论学习与临床实际工作结合起来，为学生提供一个综合性的临床实境工作的
训练机会，教师结合案例提出相关问题，采用启发式教学，引导学生应用学习的
理论知识来思考问题、分析问题，最终得出问题的解决途径和方案。案例教学法

培养和提高了学生分析问题、解决问题的综合能力。
有利于培养学生的创新能力和评判性思维能力。案例教学法通过呈现临床病
例、并设计案例相关问题，启发学生分析讨论案例资料、最终解决所设的问题，
这些环节都培养了学生的临床思维能力。学生在学习过程中，经过分析讨论临床

案例并思考解决教师提出的问题，能促使学生思维能力变得活跃，积极地、自觉
主动地联系相关疾病的理论知识，提高学生分析问题、思考问题的能力，有利于
培养学生的创新能力和评判性思维能力。
有利于活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣及调动学生主观能动性。传统教学

忽视学生学习兴趣、学习态度的培养。外科护理学理论知识单调枯燥，很难引起
学生学习的兴趣。为了激发学生的学习兴趣，提高他们思考问题、分析问题、解
决问题的能力，使理论与实践更好地结合，将案例教学法引入课堂，案例教学法

-84-