Page 141 - 现代教育模式探索与实践

• 第四章 高校体操教学要点的相关分析

对于某一个体操动作的学习不可能一帆风顺的，都会出现各种各样的问题，都会
面对各种各样的困难，都会经历各种各样的挫折。面对这样的情况，学生很可能
就会在心理上产生一种挫败感，甚至会产生放弃的念头。作为体操教师此时应该

积极地去鼓舞自己的学生，让他们明白失败是成功之母，不经历失败就不会取得
成功，而成功的关键在于坚持，鼓励学生坚持练习，最后一定会成功，从而在体
操教学中培养学生永不言弃的坚强意志力。

4. 教师言传身教，培养学生良好的性格
一个具有良好性格的学生，可以保证其有正确的学习动机，稳定的学习情绪，
持久的学习兴趣和顽强的学习意志，创造性地解决问题以及适应不断变化的外界
环境，获得学习活动的圆满成功，从而适应当代体育科学发展和人类生活中的一

系列挑战。在整个体操教学的过程中，教师处于主导地位。教师的一言一行，一
举一动都会对学生产生较大的影响。所以，在体操教学过程中体操教师一定要严
格要求自己，时刻以身作则，以自己的模范带头作用和文明形象来感染学生，帮

助和教育他们树立正确的人生观、世界观和价值观，正确处理各种人际关系，正
确处理各种矛盾，从而形成一个良好的性格。在体操教学中，由于每个学生的情
况都不一样，他们对于体操的理解和体操知识的接受能力也大相径庭，所以教师

一定要做到教学因人而异，因材施教，真正地照顾到每一个学生，真心地去关爱
每一个学生的成长，才能得到学生的爱戴和拥护，才能成为学生成长道路上的指
明灯和引路人。

第三节 高校体操教学中的快乐体育思想渗透

一、快乐体育思想在高校体操教学中的开展概述

（一）快乐体育概述
快乐体育论是一种发源于 20 世纪 40 年代的体育教学理论，通常以学生为体
育课堂教学开展的主体，让学生充分地参与到课堂体育教学中来，站在自身的角

度理解、学习、掌握、巩固相关体育运动知识和技巧，感受体育运动的乐趣及魅
力，进而激发学生体育学习兴趣，调动体育学习积极性，促使学生形成终身体育
学习的意识和目标。快乐体育理论具有深厚的人文气息，中国在改革开放之后开

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