Page 142 - 现代教育模式探索与实践
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现代教育模式探索与实践
Exploration and Practice of Modern Education Models
始在学校体育教学工作中开始应用快乐体育理论，通过“寓教于乐”的体育教学
方式，从学生的角度出发，加强学生的体育教学，提升学生的身体素养。目前高
校体操教学中存在学生积极性不高、教学开展困难等问题，将快乐体育理论应用
到高校体操教学中可以最大程度地激发学生学习兴趣、提高学习积极性、提高教
学质量，达成高校体操教学的改革目标。当前，中国高校体操教学中所面临的主
要问题就是转变学生体操运动的片面认识，进一步加深学生对体操运动乐趣与锻
炼价值的认识，消除其对体操运动的畏惧、排斥等消极心理，转变其被动的学习
态度，激发学生参加体操训练的积极性与主动性，使其以良好的状态参加体操训
练，进而增强学生的体操训练效果，在此形势下，就产生了快乐体育思想的理念。
快乐体育思想是国家体育总局运动管理中心主任兼中国体操协会主席罗超毅
于 2014 年 7 月 10 日提出的，强调要将体操教学与训练活动发展成可以让学生一
边玩耍一边学习的过程，使学生在玩的过程中主动建立目标并学习体操内容，从
而达到寓教于乐的目的。快乐体操的内涵即为在传统体操教学与训练的基础上，
教育者通过多种方式引导学习者充分感受到体操训练这一过程的快乐体验，以激
发学习者持续学习、训练体操内容的兴趣、信心与热情，使其能够以良好的状态
进行学习。将快乐体育思想引入高校体操教学中，对于大学生身心素质的健康发
展具有十分重要的意义，关于身体素质方面，能够有效促进大学生身体素质的增
强、提升大学生身体的协调性、灵活性与平衡性，同时还能帮助大学生塑形美体；
关于心理素质方面，能够有效培养大学生坚韧顽强的意志品质。在高校体操教学
中运用快乐体育思想的过程中，应该注意与体操运动的娱乐性相区别，即并不是
一味地注重体操运动的娱乐效果，而降低体操训练强度与难度，而是应该增加训
练过程的趣味性，激发学生学习体操运动的积极性，使学生以快乐的心态参加体
操运动的训练。作为体育教学工作者，应该充分利用国家所提倡的快乐体育思想，
转变以往传统的体操训练方法，消除学生在体操运动中所出现的恐惧心理，通过
丰富新颖的训练方式激发学生参加体操训练的积极性与自觉性，使学生变被动训
练为主动训练。与此同时，中国各大高校应该大力引进快乐体育思想，积极探索
促进体操运动发展的新途径，以进一步扩大体操运动人口基数，从而为中国由“体
育大国”向“体育强国”迈进贡献一份重要的力量。
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