Page 143 - 现代教育模式探索与实践

• 第四章 高校体操教学要点的相关分析

（二）快乐体育思想对高校体操教学的价值
1. 激发学生体操学习兴趣
快乐体育学习理论的思想是以学生为体育教学开展的核心，采取快乐体育教

学理论能够让学生融入体操教学之中，感受体操学习带来的魅力，同时对于学生
形体姿势、机体协调性等都有较好的锻炼，让学生散发出独特的形体魅力，从而
激发学生学习体操、运用体操的兴趣。
2. 改善体操教学开展方式

快乐体育注重学生个性的协调发展，注重体育运动训练的实际开展价值，采
取快乐体育教学方式，能够将改善传统的高校体操教学方式，将具有时代意义的
“翻转课堂、自主课堂、微课堂”等教学开展方式应用到体操教学中来，从而让
高校体操课堂以全新的教学开展方式面向学生，提高学生体操学习参与度。

3. 提高体操教学实际效果
目前，高校体操教学开展的实际效果相对欠佳，一方面是体操运动开展的难
度高、危险性大，另一方面是学生的学习积极性不高，采取快乐体育教学的方式
能够将部分体操运动与实际的运动锻炼结合起来，并将增强体操运动的趣味性及

娱乐性，让学生意识到体操也可以很实用、很有趣，进而提升学生对于体操教学
的喜爱，促使学生学习体操应用体操，提高体操教学的实际效果。
4. 训练正确姿势，提高学生身体素质，提高学生审美情趣
当代大学生在日常生活中很少注意自己的身体姿态的纠正，在体操教学中，

教师让学生练习规定动作，调整学生行、坐、站等姿势，塑造良好体形，增强自
信心。科学的体操锻炼，可以改善肌肉的灵活性，增强身体的灵敏性和柔韧性，
倒立、平衡等技巧动作对提高前庭器官机能的稳定性效果显著，不仅使内脏器官
功能提高，还可以提高神经系统功能，使学生身体素质全面提高。体操成套动作

讲究协调性和节奏感，让学生感受到体操的旋律美、节奏美。在训练中学生能够
感受到自己身体不同部位发生的变化，获得成功的体验和美的享受，这对于培养
他们的审美情趣是非常重要的。
5. 培养学生良好的心理素质

是否具备良好的心理素质是高校学生事业成功与否的主要因素之一。在体操
练习中，不同的动作难度和负荷会对其产生相应的心理体验，吃苦耐劳、勇敢果
断的意志品质得以形成，学生的抗挫折能力和心理承受能力得以增强，这可以让

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