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现代教育模式探索与实践
Exploration and Practice of Modern Education Models

时也为课程增添浓厚的中国味，这里所包含的思政价值正是健美操课程内容与思
政教育的融合并显现出健美操课程的思政价值所在。以健美操难度学习为例：保
护帮助与教学组织以及课堂规范是难度动作学习的关键，在其中培养学习者团结

互助、规范立德等即是健美操教学过程中所蕴含的思政价值所在。而健美操独具
特色的思政价值便是建立在健美操审美教育基础之上的，健美操课程丰富的美学
特征以及美育功能覆盖健美操学习的整个过程。例如，对动作美的在追求需要学
习者具备持之以恒、精益求精的学习品质以及在动作创编中需要学习者具备自省

自查、分析问题解决问题的能力等。同时，健美操美育下所追求的精神美也正是
思政价值中所体现的社会主义核心价值观的具体要求所在。

四、高校健美操课程思政元素的融合策略

（一）加强高校健美操课程思政师资队伍建设
首先，健美操教师是健美操“课程思政”的践行者，起到价值引领的导向作
用，是健美操“课程思政”的风向标和掌舵人。只有教师在思想意识上有高水平，
寻找思政元素与健美操专业知识的内在契合点，自觉增强育人意识，才能将德育

内容自然而然融入健美操教学全过程。健美操教师虽然是以传授动作技能为主的
实践类课程，但是德育目标也是必须实现的。不仅仅培养学生蹦蹦跳跳，还要在
蹦蹦跳跳中提升学生道德品行、奋斗精神、爱岗敬业、爱国情怀、爱集体的意识。
这样健美操教师能更大程度地实现自身价值去引领学生的思想意识。这样健美操

教师不仅仅提升了学生的思想水平，也在潜移默化中影响着自己的思想。让对体
育类课程教师“头脑简单、四肢发达”的刻板印象彻底消除。
其次，打铁还需自身硬，只有自己实力增强，才能去影响教育别人。健美操
教师要严格要求自己，不断提升自身的专业素养。鼓励教师自身学习，以达到整

体提升师资水平效果。健美操教师的专业素养不仅仅包括健美操专业知识素养，
还包括职业道德素养和教育理论知识与技能。要立志做一名高素质的健美操教师，
必须专业知识扎实，并且对专业技术水平的要求是较高的，要求健美操教师接受
动作快，学习能力强，动作规范并且有赏心悦目的美感。而且健美操的学习内容

是不断发展和更新的，健美操教师对健美操新动作的学习要保持无止境的追求，
这会潜移默化地影响到学生，进而获得学生的尊重和认可。健美操教师还应该提
升全面素质，如提升网络技能，能让健美操教师在互联网时代更好的引领学生，

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