Page 164 - 现代教育模式探索与实践

现代教育模式探索与实践
Exploration and Practice of Modern Education Models

学的开展。高校学生的智力程度不相上下，但是运动情况却有着较大的差距，在
传统的教学中，由于实行统一体育教学的策略，因此在教育过程中忽视了学生之
间的体育素质差异，如果想要彻底地进行高校体育教育改革，就必须突破传统的

局限，考虑学生自身的差异，注重人文与科学性并重的体育教学模式。
（三）科学与人文相融合的高校体育课教学实践
体育教学过程中倡导科学与人文融合，其实质是通过传授富有“人性”的体
育知识技能，培养具有人文精神和科学精神的大学生，实现“体育育人”的总目

标。教学与教育也存在一定的关系。教学指教的人指导学的人进行学习的共同活
动。通过教学，学生在教师有目的的、有计划和有组织的指导下，积极、主动地
掌握系统的文化、科学、技术知识和技能，发展智力和体力，陶冶一定的审美观
点，培养一定的思想品德。教育是指按照一定的社会要求，对受教育者的身心施

以影响的一种有目的、有计划的活动。教育是指一种社会现象。它是在人类共同
劳动和生活中产生的，又随着人类的社会发展、变化而发展、变化而发展、变化。
教学和教育的概念是不同的，教育包括教学，教学只是教育的一个基本途径，教
育不仅是指来自学校，还包括社会和家庭的教育。但中国体育课大多数采用灌输

式、传习式的教法手段，学生跟着教师的动作去进行学习，抑制了学生的潜能，
不利于学生的个性发展与创造。传统的教育缺乏乐趣，使学生在学习过程中感觉
乏味。长此以往，使学生失去学习的主动性。学校教育的功能绝不仅仅是传授知
识，其更重要的功能在于知识的创新与应用。教育的本质就是培养学生的综合素

质，培养学生的创新能力。所以，现在高校教育方式也在从“应试教育”向“素
质教育”转变。高校体育教学思想也必须从以提高运动技术水平为中心向以促进
大学生的全面发展为中心转变。把提高运动技术水平作为促进学生的全面发展的
载体，努力让学生处理好做人与学好技术的关系。强调体育运动教学“以人为本”，

绝不是忽略运动技能的教学，目的是强调在运动教学中要潜移默化的教育人。开
放教育，让学生自主学习，培养学生敢于质疑，敢于标新立异。为此，教师首先
要注意把教材内容与日常生活中的健康知识结合起来。在体育教育活动中，它不
同于其他科目，教学一般是在特定的体育馆或是操场进行的，体育教学环境特殊，

教学外部环境条件的不足，直接影响学生对体育运动的兴趣。中国目前普通高校
体育场地、器材、设施已经远远适应不了现代教育的需求。新型高校体育教育环
境的构建势在必行。体育教学需兼顾学生体育知识、技能、态度的全面培养，努

·154·