Page 187 - 现代教育模式探索与实践

• 第六章 中学英语教学问题及实践探索

学生的思想，使得学生能够全身心投入学习中。教师在教学的过程中要给予学生
适当的鼓励，当学生学习情绪低下的时候要及时鼓励学生，当学生犯错误的时候
不要一味地批评。例如，让学生回答问题的时候，如果学生回答的不正确，教师

不能直接说：“No，it is wrong.”教师应该使用委婉的语言鼓励学生改正错误的
答案。例如：“Are you sure ？ You can think about it for a while，I believe that you
can have the right answer.”对于回答正确的学生，教师不要吝啬自己鼓励的语言，
如：“Perfect ！”还有很多类似鼓励的语言可以多运用于教学课堂中的，能够很

好地鼓励学生，从而提高学习效率。
（二）行动上的情感教育
相关实验表明，在人类获取的信息中，有将近 60% 的信息从面部表情和肢
体动作上获得，说明肢体语言在传递信息方面有重要作用。教师在课堂上如果只

会用语言来进行教学活动，会显得异常单调和枯燥。假如能够搭配适当的肢体语
言和丰富的面部表情，那么能够充分调动学生的学习兴趣，营造活跃的课堂气氛。
教师在进行教学活动中，讲解某个体育方面词汇的时候，可以配合相关的动作来
进行教学。当讲解到“跑”这个词的时候，教师可以做出跑的动作，然后问学生：

“What am I doing ？”学生可以根据教师的动作回答：“You are running ！”通
过这样的肢体语言，学生的学习模式不再是古板地跟着教师读，而是通过让学生
自己根据实际情况思考出这个单词是什么，提高学习效率。
（三）教学工具的情感教育

现代科技十分发达，中学英语教学可以使用现代化教学的手段，从而有效提
高教学效率。中学英语教育中，可以引用多媒体的手段，通过给学生放映电影和
幻灯片等方式，向学生展示书本以外丰富的资源，让学生在愉悦的环境在接受学
习。教师可以给学生放映中学水平的相关英语视频和英语影片，使学生不仅能够

得到英语听力方面的锻炼，又能吸收到其他国家的文化。

三、中学英语教学中情感教育的有效性与可行性

（一）中学英语教学中情感教育的有效性

1. 教师方面
在新课改背景下，中学英语教学对教师提出了新的要求。初中英语教师要不
断完善知识体系，丰富教学技巧，更新教学理念，创新教学方法。教师行为与思

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