Page 188 - 现代教育模式探索与实践

现代教育模式探索与实践
Exploration and Practice of Modern Education Models

想的内部因素便是情感，因此，情感教育直接影响着教师教学的质量，如果教师
带着负面情绪教学，则难以与学生实现有效的互动与沟通，进而教学效果难以提
高；如果教师带着愉悦情绪教学，则会激发学生学习的热情，进而产生一系列积

极的情绪，如乐观、兴奋、愉悦等情绪。在此基础上，学生对英语学习的主动性
将不断提高，教学质量将稳步提高。因此，中学英语教师要在明确情感教育重要
性的基础上，积极利用情感教育，用心、用爱展开教学，从而提高自身素质，保
证教学目标的达成。

2. 学生方面
学生对教师有着强烈的情感寄托，十分渴望获得教师的关爱和理解，如果教
师未能认识到此情况，则可能导致学生自我封闭，而在一系列负面情绪的作用下，
学生则会出现厌学、休学、退学等问题。学生的英语学习水平存在一定的差异，

教师可以通过情感教育，为学生营造和谐的教学氛围，鼓励学生提问并耐心解答，
让学生融入英语学习中，充分调动其学习积极性。
（二）中学英语教学中情感教育的可行性
1. 营造良好的学习氛围

中学英语教学中，教师要保持真诚、坦率、和蔼和愉悦，同时要积极营造轻
松和谐的学习氛围，让学生勇于提问、敢于质疑。在语言学习过程中，学生的情
绪与情感体验直接受教师情绪与情感的影响，如果教学过程中，教师的讲解充满
自信，十分生动，并实施积极的情感教育，在此情况下，整个课堂将是活跃的、

热烈的，学生将具备浓厚的学习兴趣。同时，教师要根据学生的实际情况，对其
课堂表现给予适当的评价，此时的评价形式可以为语言，如“verygood”“well
done”“excellent”“tryitagain”“makeiteasy”等，也可以为眼神，可以缓解学
生的负面情绪，进而利于学习效果的提高。

2. 关注培养师生情感
教学过程中最为重要的参与者便是教师与学生，二者间的关系直接影响着教
学质量。在情感教育理念的指导下，中学英语教师与学生要积极构建情感型师生
关系，教师要及时关心学生，通过与学生沟通、交流，解决其生活与学习中存在

的困难。中学英语教师实施教育过程中，要以爱为核心，平等对待每一个学生，
利用不同的学习方法，如情境教学、小组合作学习等，让学生树立自信心。在课
后，教师要经常与学生沟通交流，让学生对教师产生信任感与亲切感，从而使学

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