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现代教育模式探索与实践
Exploration and Practice of Modern Education Models

第二节 高校健美操课快乐体育教学模式的构建

一、高校健美操课快乐体育教学概述

（一）快乐体育教学模式
快乐体育从情感教学入手，对学生进行身体教育和人格教育，迎合了经济社
会发展的需要，是真正能实现战后新教育目标的体育。中国 20 世纪 80 年代中期，

随着改革开放，学校体育不断吸收其他国家先进经验，中国体育教育工作者开始
认识到寓教于乐的重要性，经过多年的理论与实践探索，快乐体育教育思想在中
国不断应用与发展。快乐体育指的是运动过程中心理的愉悦感或成功感，让学生

在体育运动中体验参与、理解、掌握以及创新运动的快乐。让学生很好地掌握运
动技能和进行身体锻炼的同时，体验到运动的乐趣，并通过对运动乐趣的体验逐
步形成学生终身参加体育实践的志向和习惯。快乐体育要求课堂程序要遵循学生
运动情感变化规律来设计。快乐体育是一种体育教学指导思想，旨在使学生在学

校体育教学中产生愉悦感或成功感，让学生在体育运动中体验参与、理解、掌握
以及创新运动的快乐。教学模式是在一定教学理论指导下开展教学活动的稳定结
构形式，包括理论基础、教学目标、教学程序、教学方法、教学评价五个因素。

教学方法是为了达到教学目标、完成教学任务的师生双边活动。教学模式与教学
方法既有区别又相互联系，教学方法是形成教学模式的一部分。结合快乐体育、
教学模式、教学方法的定义，快乐体育教学模式是指在快乐体育指导思想下，以
获得运动愉悦感、激发学习兴趣、学习主动性为目标，在教学中关注学生的情感

变化，满足学生的个性需求，注重学习习惯养成的教学模式。该模式注重教法与
学法能够起到激发学生兴趣并且使之维持、巩固和发展，从而使学生产生锻炼的
主动性和持久性。

（二）快乐体育教学模式与传统教学模式的不同
1. 健美操传统教学模式
健美操传统教学模式以健美操技能的掌握为目标，重视学生最终成绩，普遍

以固定套路组合为教学主要内容，课堂上以教师的讲解示范为主、学生的重复练
习及纠错为辅。教师在教学中起主导作用，学生被动地接受教师的灌输性教育。
课堂遵循固定的教学程序，首先是教师的完整动作示范，接着是学生原地的模仿

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