Page 26 - 现代教育模式探索与实践

现代教育模式探索与实践
Exploration and Practice of Modern Education Models

操的灵魂，有人说：“没有音乐伴奏的健美操不称之为健美操。”一般在教授新
动作的时候，教师很少运用音乐，常用讲解或口令教学方式，这样一堂健美操课
下来，教师的嗓子会受到伤害，结果还是很难调动学生学习的积极性。假如在教

学过程中运用趣味性的音乐，可以提高学生的兴趣。例如：在教授新动作时，可
以选用一些节奏比较慢的音乐。营造健美操趣味性教学的气氛，增强学生对节奏
的适应能力，提高感受力和学习的积极性。
（三）重视情绪感染的重要性

快乐体育的教学思想突出体现了以人为本的真谛，其核心是将全面育人视为
体育教学的出发点和归宿，把面向终身体育视为体育教学目标，其强化情感、兴
趣、创造、个性和能力的培养，以教师“乐教”与学生“乐学”为主要特征，使
学生在快乐、宽松、向上的氛围中自主学习、愉快发展。如何将快乐体育思想贯

彻与实施运用到健美操教学实践中，充分挖掘、利用健美操教材特点，使之能更
好地适应当今高校体育教育的要求，达到体育课程的目标是当前健美操教学工作
者需要思考与实际解决的问题。情绪感染是教师在利用语言、动作示范、肢体提
示时融入情感色彩，以激发学生的练习热情，活跃练习气氛，达到增加练习力量、

缓解疲劳的一种趣味性教学方法。例如，声音的加大、面部表情的变化、用力地
击掌、动作力度的变化等。他能够充分发挥教师与学生、学生与学生之间的相互
感染力、以提高学习效果。
（四）努力建立友好和谐的师生关系，这是实施快乐体育的重要前提

师生关系是教师与学生在教学过程中形成的一种特殊的社会关系。如果教师
在教学中突出教学的民主性，那么教师在课堂上不仅仅是组织者、指导者，更是
参与者，从而极大地调动学生的创造潜能。使学生在教学过程中始终保持浓厚的
兴趣和积极主动的思维的心态，以达到最佳的教学效果。为此，我们在健美操教

学组织形式上，改变了呆板机械的固定模式，而采用非模式化的教学方法，每次
课中给学生 1~2 项的自由发挥个性发展的机会。例如：学生可根据教师布置的内
容和要求，个人或二至三人自由编排 2×8 或 4×8 拍的健美操动作，教师在学生
的自由练习中，注意发现他们的特点，悉心指导，然后让学生在课堂上示范，当

一会“小教师”，让学生参与练习的组织与指导。坚持因材施教，根据不同学生
的个体差异，安排不同的教学内容，尤其对基础差和缺乏兴趣的学生，要多鼓励
和引导。在健美操考核中，我们把考核作为学生学习的目标和动机的一种手段。

·16·