Page 23 - 现代教育模式探索与实践

• 第一章 高校健美操教学的关键内容思考

练习，通过教师一步步对动作的分解，学生反复练习，从学生比画动作逐渐达到
教师喊口令学生做出相应动作，再经过反复练习，达到动作与音乐相配合的目标。
这种教学模式有利于教学的组织管理和教学过程的调控，但无法满足学生的个体

需求，打击了学生学习的积极性。在教学过程设计上，主要是讲解—示范—分组
练习—纠正错误的固定流程，在练习方法上主要采用讲解示范法、练习法，这种
教学过程与方法有利于学生在短时间内系统掌握技术动作，但忽视了学生兴趣的
培养，忽视了终身体育思想的传授。在应试教育背景下，评价标准体现在学生能

否标准完成教师传授的动作技术。教师为了较快的提高学生成绩，会系统的围绕
大纲和教材规定的内容进行强化训练，对学生成绩的提高有很大帮助。但这种评
价方式忽视了学生创新能力的培养，不利于学生个性的发展，也与素质教育、终
身体育的教学思想相距甚远。

2. 健美操快乐体育教学模式
健美操快乐体育教学模式是高校健美操课程中的一种新型教学模式。根据快
乐体育思想的指导，结合“素质教育”与“终身体育”的要求，突出教学中学生
的主体地位，遵循运动中学生的情感变化规律，满足学生的个性需求，提高学生

的学习兴趣。在教学中不仅要注重教会学生健美操的锻炼方法，还要注重提高学
生的学习兴趣，进而形成运动习惯，为学生终身体育打下良好的基础。在快乐体
育教学模式中，以激发学生学习兴趣、学习主动性、培养学生运动习惯为目标，
这与传统教学模式的以技能掌握为目标有很大的区别，快乐体育教学模式重视的

不仅是健美操技能的学习，更重要的是学习过程。教学内容不再是以学习完整的
某一套动作为主要内容，而是以满足高校学生审美要求，体现时代特征的基础上，
以简易且多元化的健美操动作为主要内容。教学方法不再是单一的讲解示范法、
练习法，而是注重教授学生自主学练的方式方法，改变一味地灌输式教学，让学

生变被动学习为主动参与。
3. 快乐体育教学模式与传统教学模式的差异
快乐体育教学模式与传统教学模式的差异主要表现在教学目的、教学内容、
教学过程方法、追求的效果四个方面。一是教学目的不同，传统教学模式注重最

终结果，快乐体育教学模式注重过程；二是教学内容不同，传统教学模式单一陈
旧，快乐体育教学模式简易多元；三是教学过程方法不同，传统教学模式为讲解—
示范—纠错，快乐体育教学模式采取目标管理学习过程；四是追求的效果不同，

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